[심리사회이론] 에릭슨의 성격발달단계이론 - 심리사회적 발달이론의 주요개념 및 발달단계, 아동발달에 대한 시사점

목차

I. 이론의 주요 개념 : 발달적 위기

II. 발달단계별 특성
1. 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세) : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(청년기) : 친밀감 대 고립감
7. 제7단계(장년기) : 생산성 대 침체성
8. 제8단계(노년기) : 통합성 대 절망감

III. 아동발달에 대한 시사점

본문내용

I. 이론의 주요 개념 : 발달적 위기

Erikson의 심리사회이론에서는 인간이 각 단계마다 겪어야 하고 겪어낼 수밖에 없는 발달적 위기developmental crisis)를 대립되는 양극(polarity)의 개념으로 제시 설명하였는데, 각 단계마다 특정의 발달과업을 성취하느냐 못하느냐에 따라서 발달의 위기를 극복하느냐 못하느냐가 되며, 따라서 발달의 정상적 측면이나 비정상적 측면이 나타난다고 설명하였다.

II. 발달 단계별 특성

Erikson의 심리사회적 발달 단계는 인간이 사회와의 관계 속에서 맺게 되는 대인관계의 질과 정신 기능을 중심으로 8단계로 구분되며, 서로 상반되는 위기 개념으로 설명된다.

1. 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감

아동은 세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라고 생각하게 된다. 그러나 만일 아기를 돌보는 방법이 부적절하고 일관성이 없고 부정적이면, 아동은 공포와 의심을 가지고 세상을 살아가려. 하게 된다. 즉, 기본 불신감이 형성되는 것이다. 반면에 기본 신뢰감은 이후에 생의 의욕과 긍정적 세계관을 기르는 데 기초가 된다.

2. 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의

부모로부터 신뢰감을 얻게 되면 아동은 독립하고자 하는 강한 욕구를 갖게 된다. 만일 부모가 아동 스스로 할 수 있는 신체 동작이나 놀이 등을 허용하고 격려하면 아동은 자율성을 형성하게 된다. 물론 이런 격려와 허용의 과정에서도 적당한 만큼의 감독과 제재가 있어야 하지만, 부모나 교사가 참을성 없이 아동의 . 모든 것을 대신 해주고 지나치게 간섭하고 통제하면, 아동은 자신의 능력에 대해 의심을 갖게 된다. 더욱이 아동의 미숙하고 부적절한 행동에 대해 수치심을 심어 주면 자율감은 고사하고 심한 자기회의에 빠지게 된다. 이러한 자율성은 이후에 독립심과 자아존중감을 기르는 데 기초가 된다.

참고자료

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· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
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· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016