피아제이론/비고스키이론/공통점과 차이점/시사점/결론 a+ 최신레포트

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget(1986~1980) 이론의 기본 개념
(1) 도식(Scheme)
(2) 동화(assimilation)
(3) 조절(accommodation)
(4) 평형화(equilibrium)
2. Piaget 인지발달 단계
(1) 감각운동기(sensorimotor stage, 0-2세)
(2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
(4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
3. Vigotsky(1896 ~1934) 이론의 기본 개념
(1) 사회학습과 자기중심적 언어
(2) 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
(3) 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
(4) 내면화
(5) 문화의 중요성
(6) 사회 문화적 맥락의 중요성
(7) 지식의 사회 문화적 구성주의
(8) 고등 정신 기능
4. Vigotsky 이론의 기본 전제
5. Piaget 과 Vigotsky 이론의 공통점
6. Piaget 과 Vigotsky 이론의 차이점
7. Piaget 과 Vigotsky 이론의 시사점
(1) 피아제 이론의 시사점
(2) 비고츠키 이론의 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
- 1920년부터 1960년까지 심리학은 행동주의 심리학이 주류를 이루며 인간의 발달이 주로 환경에 의해 영향을 받는다는 것으로, 인간의 발달과 행동이 생물학적으로 결정 된다는 것을 부정하며 연령의 증가나 발달 단계보다는 인간이 처해있는 환경적 영향에 관심을 두었고. 1960년대에 들어 이러한 움직임은 미국의 교육과 아동 발달 분야에 영향을 미치기 시작하였다. 이러한 인지발달에 공헌을 한 대표적인 학자인 Jean Piaget와 Lev.s.Vygotsky의 인지이론의 주요개념과 특징 등을 살펴보고 이러한 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대해 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. Piaget(1986~1980) 이론의 기본 개념
(1) 도식(Scheme)
- 인지구조: 사람들이 외부 환경으로부터 사물이나 현상을 받아들이고, 해석하고, 전환하고, 조직하는 일련의 정신구조
- Piaget 는 이러한 인지구조를 스키마(schema, 도식)이라 불렀음
- 스키마: 경험이나 학습을 통하여 인간의 기억 속에 축적된 사고 또는 기본 구조로서 어떤 사물에 대한 일반적인 개념적 정보를 담고 있음
- 성장이란 이러한 도식이 더 조직화되고, 새로운 도식이 발달함으로써 환경에 잘 적응하는 것을 의미

(2) 동화(assimilation)
- 기존의 인지구조에 따라서 환경에 반응하는 과정을 말한다.
- 즉, 이미 갖고 있는 도식에 의하여 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 인지과정

(3) 조절(accommodation)
- 기존의 도식으로 새로운 사물이나 현상이 이해되지 않으면 기존의 도식을 변경하거나 새로운 도식을 만듦
- 조절을 통하여 도식의 질적 변화 즉 인질발달을 가져오게 됨

(4) 평형화(equilibrium)
- 동화와 조절에 의하여 인지구조가 평형상태를 유지하는 것
- 예를 들어 인지 과정에서 동화만 일어날 경우 아동은 소수의 커다란 도식들 간의 차이를 알아내지 못하며 반대로 조절만 일어나는 경우 구체적 도식들은 풍부하게 지니고 있지만 공통된 집단 속으로 도식을 분류하거나 통합하지는 못할 것임

참고자료

· 없음