집단아동복지실천

목차

I. 집단의 유형

II. 집단 실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 평가의 원칙

III. 집단지도과정
1. 사정
1) 집단 내 개별 아동에 대한 사정
2) 집단에 대한 사정
3) 집단의 환경에 대한 사정
2. 개입
1) 준비
2) 진행
3) 개입기술
4) 종결
5) 평가

참고문헌

본문내용

집단 아동복지실천은 저하된 사회적 기능을 회복할 필요가 있는 아동이나 현재의 사회적 기능을 적극적으로 강화하고자 하는 아동을 대상으로 한다. 집단 아동복지실천의 목적은 의도적인 소집단활동을 통해 집단 성원들의 사고방식, 행동양식, 자기인식 등을 기능적으로 변화시켜 자신이 처한 문제에 능동적으로 대처해 나갈 수 있도록 하는 것이다.
집단 아동복지실천은 개별 아동복지실천과는 달러 아동 집단의 역동성과 응집력을 어떻게 활용하는가가 프로그램의 효과를 좌우한다. 아동복지 전문가는 집단 내에서 아동의 개인적인 특성을 파악하고, 집단의 상호작용을 최대한 활용하는 기술을 발휘해야 한다.

I. 집단의 유형
아동집단은 두 명 이상의 아동이 공동의 목표를 갖거나 유사한 인지적 ․ 정서적 ․ 사회적 흥미, 관심, 요구를 가지고 반복적으로 모여 서로에게 영향을 주며, 공동 규범을 만들고, 목표를 발달시키는 모임을 말한다. 집단활동은 개별 접근보다 시간적인 면에서 효율적이지만 집단에 대한 효과적인 개입을 했을 때만 성과를 볼 수 있다. 이러한 집단활동은 사회적 기술발달, 자기 확신의 증대, 미래에 대한 계획 등으로 이루어진다.
아동집단의 유형은 목적에 따라, 진행방식에 따라, 이론적 배경에 따라 다양하다. 일반적으로 아동집단은 과업집단, 상담집단, 자조집단, 사회화 집단 등으로 구분된다.

- 과업집단: 구성원들의 욕구와 관련된 특정 과정을 완성하는 것을 목표로 한다.
- 상담집단 : 심리상담을 목표로 하는 집단으로서 아동의 자존감, 사회적 기능, 문제해결력 향상에 목적을 두며, 강화와 지지적 성향을 가진다.
- 자조집단: 성인의 지도자가 없거나 또는 있더라도 적극적으로 개입하지 않으면서 아동끼리 모여 주제에 대해 서로의 의견을 나누는 형태로 진행되는 집단이다.
- 사회화집단: 개인의 기능을 저해하는 요인과 행동을 수정하고 변화시켜 아동이 일탈된 행동 대신 사회적으로 용납되는 행동을 선택하도록 하는 데 목적이 있다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016