사회학세미나 ) 되새김

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간의 사회성과 대중교육
2. 교육의 목적과 사회적 인간
3. 제도적 교육에 대한 비판적 자세
4. 교육의 발전과 사회의 발전

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 개인이면서 동시에 사회적 존재이다. 각각의 인간은 서로 다른 개성을 가지고 있고 스스로 자신과 사회에 대해 생각하고 판단하며 살아가는 존재이다. 인간은 이미 그 자체로도 개인적 삶을 위한 완성된 존재이지만 동시에 사회 안에서 타인들과 어울려 살아가는 존재이기도 하다. 인간은 사회를 구성하는 다수 중의 하나인 구성원이자 과거에서 미래로 사회가 이어지게 만들어 주는 연결고리 일부로서의 임무를 수행하고 있는 것이다. 이러한 인간은 사회 안에서 교육을 통해 성장한다. 인간은 개인 자신의 삶을 보다 가치 있고 의미 있게 살아가며 자아를 실현하기 위해 교육을 받기도 하지만 그와 동시에 그 사회를 구성하는 구성원으로서 사회에 적응하고 사회 안에서 쓰임이 있는 존재로 살아가기 위해서 교육을 받는 것이다. 즉 인간의 교육은 개인적 수준에서만이 아니라 사회적 수준에서도 이루어지는 것임을 이해해야 한다. 인간은 교육 이전에도 이미 사회성을 가진 존재이며 동시에 집단 안에서의 인간으로서의 학습을 통해 사회성을 키울 수 있다는 사실은 이를 통해 더욱 인간다운 인간의 모습을 갖출 수 있다는 것을 의미한다.

Ⅱ. 본론
1. 인간의 사회성과 대중교육
인간은 집단적이고 연대적인 특징을 가진다. 이것은 인간이 사회적 동물이라는 데에서 발생하는 필연적 특징으로 교육은 이러한 인간의 특징을 이해하는 데에서 출발하고 인간의 사회성을 바탕으로 하는 교육체계를 형성한다. 이것은 대중교육에서 이야기하는 인간의 특징과 같은 것으로 대중교육은 개인을 사회단위의 핵심요소로 이해하고 각 개인의 사회화가 교육을 통해 제도적으로 공인된다는 사실을 인정한다. 오늘날의 대중교육은 현대사회에서 대중 문명과 산업화, 정보화에 노출된 대중 문명 속의 각각의 개인이 대중사회에 적응하며 살아나가는 데에 필수불가결한 조건이 되었다고 할 수 있다. 현대의 매스커뮤니케이션은 다양한 형식을 통해 대중에게 여러 영향을 미친다.

참고자료

· 없음