영유아 수학교육의 변천과정에 있어서 인지적 구성주의의 주요 개념 중 인지발달의 4단계의 과정을 제시

소개

영유아 수학교육의 변천과정에 있어서 인지적 구성주의의 주요 개념 중 인지발달의 4단계의 과정을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의란
2. 인지적 구성주의와 수학교육
3. 인지적 구성주의의 주요 개념
1) 반성과 추상화
2) 반영적 추상화
3) 동화와 조절
4) 평형화
4. 인지발달의 4단계의 과정
1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
2) 전조작기 사고기(The Peroperational Period)
3) 구체적 조작기(The Concrete Operations Period)
4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의 유형은 Piaget를 중심으로 하는 인지적 구성주의와 Vygotsky를 중심으로 하는 사회적 구성주의로 구분된다. 인지적 구성주의는 학습자 개인과 새로운 경험 사이의 끊임없는 상호작용을 통해 학습자의 지식이 구성된다고 보며 지식이란 동화와 조절이라는 인지적 과정을 통해 구성된다고 본다. 이에 깨어진 인지적 평형상태를 복귀하는데 더욱 관심을 두고 있다. 따라서 본론에서는 영유아 수학교육의 변천과정에 있어서 인지적 구성주의의 주요 개념 중 인지발달의 4단계의 과정을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의란
Glaser sfeld에 의해 본격적으로 구성주의가 논의되기 전, 이미 지식은 개인과 환경의 상호 작용에 의해 구성된다고 한 Piaget의 인식론적 관점을 반영한 것이 인지적 구성주의이다. 인지적 구성주의는 절대 지식을 부정하고 모든 지식은 개인에 의해 스스로 구성한다고 본다. 인지적 구성주의에서는 기존의 지식과 새로이 받아들여야 할 지식과의 사이에서 일어나는 동화와 조절의 과정을 통해 반성적 사고가 일어날 때 학습이 이루어진다고 본다.

참고자료

· 배영주, 자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005.
· 곽영순, 구성주의 인식론의 이론적 배경, 한국지구과학회지, 2001.
· 구광현, 구성주의적 접근과 유아교육, 인문과학연구, 2000.
· 김희연, 구성주의와 유아교육 : Piaget의 구성주의의 분석을 통한 구성주의 유아교육론의 개념적 확장, 유아교육연구, 2001.