보육과정 ) 발달에 적합한 보육환경구성에 기초하여 바람직한 영아반과 유아반의 환경구성에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
세계적으로 보육정책은 많은 일반적인 아동의 권리를 지키고 그것에 입각하여 다양하고 질높은 서비스를 제공하는 것이 목표이다. 특히 복지선진국가는 보육에 대한 요구가 있는 사람은 누구나 보육서비스를 쉽게 이용하고 국가의 관련 혜택과 정책의 이익을 누릴 수 있도록 평등 원칙을 앞세우고 있다. 또한 그에 관련된 제반 장치를 마련하는데도 많은 노력을 기울이고 있다. 특히 인간이 출생에서 생후 3년까지는 신체적 심리적 정서적인 면에서 매우 급격한 변화가 이루어지는 시기이다. 이때에 정서발달, 인지발달 초기 사회화 과정이 이루어지게 된다. 발달의 결정적 시기라고 불리우는 이때에 영아들은 많은 시간을 사실상 부모와 떨어져서 보육시설에서 생활하게 되고 그러므로 보육시설의 영유아 아동 취급은 시간이 지날수록 중요해지고 있다. 종래에는 영유아의 구분 없이 그들을 한 공간에 몰아넣고서는 보육환경을 조성하던 시절도 있었다. 하지만 이러한 보육경험이 영아반과 유아반으로 구분되며 자신의 발달 정서에 따라 올바른 교육을 받은 영유아들, 이른바 보육의 경험이 올바른 학생들은 지적발달에 있어서 아이큐가 높고 손과 눈의 협응을 잘하며 놀이 자료를 활용한 활동에도 창의적인 것으로 나타났다. 또한 주변적 세계에 대해 적극적이고 탐구적이며 수를 세는 수학 능력도 더 높게 측정되는 것으로 알려졌다. 그리하여 우리는 자신의 성장 시기에 맞는 보육의 환경을 경험하는 것이 아이들의 발달에 결정적인 영향을 미친다는 것을 알게 되었고 이를 통해 성장기의 단계에 걸맞는 질 높은 보육 서비스를 제공하기 위해서 영유아기의 환경을 어떻게 다루어야 하는지에 대해서, 그리고 교사의 역할에 대해서 본고를 통해서 살펴보려고 한다.

Ⅱ. 본론
먼저 소아(小兒)의 발달단계를 살펴보면 영아기란, 생후 1개월령에서 1년까지를 영아기라고 하는데 최대로 생후 2년까지를 영아기로 잡기도 한다. 그 다음이 유아기로 2세부터 5세까지의 아이를 유아 혹은 학령 전기라고 하여 유치원이나 학교에 들어가기 직전의 미취학 아동이라고 표현한다.

참고자료

· 『어린이집의 영아반 자유선택활동 운영 및 교사의 역할 수행 실태』, 박현경, 인하대학교 교육대학원
· 『영유아의 사회행동정서 특성과 감각처리 특성의 차이비교』, 강지연, 한신대학교 대학원, 2013