청소년복지 ) 학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모 ( 권위적, 독재적, 허용적, 방임적 ) , 또래집단, 학교와의(교사 및 교육중심) 관계를 중심으로 기술하시오. aa+++

소개

과목명 : 청소년복지

주제 -

학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모 ( 권위적, 독재적, 허용적, 방임적 ) , 또래집단, 학교와의(교사 및 교육중심) 관계를 중심으로 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 부모와의 관계
2) 또래집단과의 관계
3) 학교와의 관계

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기는 아동기에서 성인기로 진입하는 중요한 성장이 이루어지는 시기이다. 또한 청소년기는 2차 성적특징이 발현되는 시기로서, 신체적 변화뿐만 아니라 정신적 변화도 진행된다. 청소년 복지 측면에서 청소년기는 아동기와 성인기와 구별되어 심리 사회학 및 교육학적인 이론적 설명이 요구되기도 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론

1) 부모와의 관계

청소년기가 개인이 신체적, 사회적, 정서적으로 성숙하는 시기라고 본다면, 청소년은 일차적 사회 기관의 대변자라고 할 수 있는 부모로부터 정신적 적응을 개체적으로 준비하는 시기라고 말할 수 있다. 부모는 자녀를 사회화시키는데 제대로 기능하여, 책임을 완수할 의무가 있다는 관점에서 청소년문제는 부모와의 관계와 밀접한 관련이 있다. 양육환경, 즉 부모와의 관계라는 사회적 환경은 권위적, 독재적, 허용적, 방임적 양육환경으로 나눌 수 있다. 청소년기라는 중요한 성장기에 부모와의 관계는 매우 중요하다. 본인의 경우는 허용적 양육환경에서 자기의 환경을 탐색할 수 기회가 폭넓게 주어졌다고 할 수 있다. 부모와의 관계에 있어서 허용적 환경은 본인이 부모를 신뢰하는데 크게 기여했다. 청소년기에서 허용적 환경은 권위적, 독재적 환경보다 객관적인 학습의 성취의 결과에 있어서 실패할 확률이 높아진다는 것을 의미할 수도 있다.

참고자료

· 배장오. 사회교육론. 서현사. 2007
· 조연순. 창의성 교육. 이화여자대학교출판부. 2008
· 이용교. 청소년문제와 청소년복지. 인간과복지. 2002