행동주의이론에서 보는 성 역할

목차

1. 연구주제 및 목적

2. 연구과정과 내용
2-1. ‘성역할’을 습득하는 데 영향을 미치는 요인을 ‘행동주의 이론’의 관점에서 설명
2-2. 성역할 습득을 강화의 영향과 연관시켜 설명

3. 연구결과 및 결론
3-1. 배운 점, 느낀 점 서술

본문내용

1. 연구주제 및 목적
성 역할이란 자신이 살고 있는 사회와 문화를 고려해서 여성과 남성에 관한 정상적이고 적절한 태도와 행동에 관한 총체적인 면을 반영하는 것이다. 이러한 성역할 형성 및 습득의 과정은 양육 방식의 차이에서부터 환경, 또래, 종교 등에 영향을 받아 형성 및 발전된다. 1960년대 이후 여성운동이 활발히 전개되면서 다양한 학문분야에도 여성해방적인 관점이 도입되었고 시대가 변화함에 있어 여성의 사회적 진출 이 증가함으로써 사회적 지위가 올라가고 남성과 여성의 성차이와 성역할에 대해 새로운 시각에서 받아들이고 있다. 이전에 단순히 남성은 남성성만을 여성은 여성성만을 가지고 있다고 보던 시각과 달리, 남성성과 여성성을 함께 인정하는 양성적 시각을 통해 고정관념을 탈피하고 새로운 개념을 도입하고 있다.
이번 연구를 통해 성역할 습득에 영향을 미치는 요인을 설명하고 ‘행동주의 이론’에 근거하여 성역할의 의미를 찾고 이에 따른 느낌을 서술하고자 한다.

2. 연구과정과 내용
2-1. ‘성역할’을 습득하는 데 영향을 미치는 요인을 ‘행동주의 이론’의 관점에서 설명
행동주의 이론에서는 인간의 행동은 거의 모두가 학습된 것이며, 학습 과정을 통해 변화시킬 수 있다고 한다(이미선, 2010). 행동주의 이론은 성격이론에 행동주의적 학습이론을 도입한 형태로, 어떤 특정 행동 뒤에 주어지는 강화(보상)와 처벌을 통하여 새로운 행동을 학습하는 행동과 결과들 간의 관계에 초점을 두었고 연구하였다. 강화는 긍정적 강화와 부정적강화로 나뉘며 긍정적 강화는 어떤 행동이 일어난 후에 좋아하는 것을 주어 그 행동의 빈도가 높아지도록 하는 것이고, 부정적 강화는 고통으로부터 벗어나기 위해 행동의 강도와 빈도를 증가하는 것을 말한다. 예를 들어 긍정적 강화는 행동이 일어난 후 그에 따른 보상을 줌으로써 행동을 하면 보상을 받으니 행동의 빈도가 높아지게 하는 것이며, 부정적 강화는 어려움과 힘듦에서 벗어나기 위해 행동을 함으로써 행동의 빈도를 증가시키는 것을 말한다.

참고자료

· 이미선「행동주의 이론을 통한 집단따돌림 극복 사례연구」2010. 대불대학교 교육대학원
· 오윤자「청소년의 성역할 정체감과 통제소재. 학업성취수준에 대한 연구」2003. 한국교육심리학회
· 정진경「성역할 연구의 양성적 시각」1987. 한국여성학회