한국문화교육론)언어와 문화의 관계를 정리하고 언어 학습에서 문화교육이 중요한 이유를 제시해 봅시다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.언어와 문화의 관계
ⅱ.문화교육의 중요성

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
어떤 언어든지 언어를 배울 때 언어 그 자체만으로 학습하는 것은 불가능하다. 언어에는 그 사회의 사회, 문화적인 내용이 반영되기 때문이다. 따라서 새로운 언어를 배운다는 것은 그 문화권에서 통용되는 새로운 사고방식을 습득하는 것이다.
1940-60년대까지의 언어 교육에서는 문법적, 음운론적 구조인 언어 형태에 초점을 두고 정확성을 추구했다. 하지만 1970년 이후부터 의사소통 능력에 초점을 두고 유창성을 추구했다. 그 결과 의사소통 중심 교수법이 외국어 교수법의 중심으로 자리 잡게 되었다. 언어 기능과 더불어 목표언어어의 문화 이해가 동반되어야 한다는 주장과 함께 문화 교육의 중요성이 대두되었다.
필자도 역시 이에 동의하는 바이다. 그래서 언어와 문화의 관계를 정리하고, 그리고 언어 학습에서 문화교육이 중요한 이유를 제시하고자 한다.

Ⅱ.본론
ⅰ.언어와 문화의 관계
문화(Culture)의 어원은 ‘밭을 갈아 경작한다.’ 또는 ‘배양’이라는 의미를 가진 라틴어 ‘cultus’에서 유래되었다. 자연과 상반된 의미로 인간에 창조된 모든 무, 유형적 소산물을 의미한다. 문화는 광범위하고 포괄적인 개념으로 학자마다 정의가 다양하다.
표준국어대사전에 의하면 문화는 ‘자연 상태에서 벗어나 일정한 목적 또는 모든 생활 이상을 실현하고자 사회 구성원에 의하여 습득, 공유, 전달되는 행동 양식이나 생활양식의 과정 및 그 과정에 이룩하여 낸 물질적, 정신적 소득을 통틀어 이르는 말. 의식주를 포함하여 언어, 풍습, 종교, 학문, 예술, 제도 따위를 모두 포함’이라고 하고 있다.
문화를 넓은 의미로 파악하고 전통문화, 생활문화, 언어문화, 예술문화, 제도문화로 분류하였다. 전통문화는 가장 한국적인 것으로 한국적 특징을 알릴 수 있는 분야이고, 생활문화는 한국에서 생활과 한국인과의 의사소통에 도움을 줄 수 있는 예절 및 의식주와 관련된 정보이다.

참고 자료

Stern, H.(1992), Issue and Options in Language Teaching, Oxford University Press.
김수현(2004), 「한국어 교재의 문화 교육 현황과 방안」, 『이화어문논집』22, 이화어문학회
김장미(2010), 한국어 교재 내의 문화 교육 양상과 개선방안 연구 : 문화와 언어의 통합을 중심으로, 학위논문(석사)-한성대학교,
박영순(2001), ‘언어교육으로서의 문화’, 『한국어의 사회언어학』, 한국문학사.