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2018.06.05
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<신체-대근육>
다양한 크기의 부채를 제공해주어 영아 스스로 탐색해보며 놀이할 수 있도록 해주었다. 교사가 부채를 이용하여 바람을 만들어보자 영아도 스스로 부채를 부쳐보려고 시도를 하였다. 손의 힘이 미숙한 영아는 교사가 영아의 손을잡고 함께 부채를 부쳐보며 놀이할 수 있도록 해주었다. 너무 큰 부채의 경우 영아들이 다칠 수가 있어 작은 부채로 대체하여 놀잇감을 바꾸어주어야겠다.
<언어>
그림책을 보여주자 영아 스스로 책을 넘겨보며 그림을 빤히 바라보는 모습을 보였다. 영아가 그림책을 넘기며 충분히 탐색을 해본 후 교사가 천천히 그림책을 넘겨주면서 책을 읽어주고 영아가 관심 있어 하는 장면이 나올 경우에는 다시한번 언어로 표현하여 말할 수 있도록 해주었다.
<안전교육>
자동차 놀잇감을 보여주면서 자동차나 버스를 타본 적이 있는지 물어보았더니 고개를 끄덕이며 “빠방”이라고 대답해볼 수 있었다. 만1세의 경우에는 버스나 자동차를 혼자탈 일이 없기 때문에 자동차에 탔을 때는 아이들이 먼저 타고, 내릴 때는 부모님이나, 선생님이 먼저 내려야 한다고 반복하여 이야기를 해주었다.

<중 략>

<신체-대근육>
작은 부채로 대체하여 영아의 수대로 제공하여주었더니 모든 영아들이 부채에 관심을 보이며 놀이하는 모습을 보였다. 부채를 잡고 흔들다가 옆에 있는 친구에게 바람을 부쳐주기도 하고, 교사에게 다가와 부채를 부쳐볼 수 있었다.
<언어>
다양한 음식이 나오는 그림책을 제공해주고 관심을 보이는 영아에게 “이건 무슨음식일까?”라고 물어보며 상호작용을 나누어볼 수 있었다. 음식을 이야기할 때 한음절로 이야기하는 영아의 경우 다시 한번 언어로 표현해주었고, 교사의 말을 듣고 모방하여 따라 말해보려고 시도해보았다.
<쌓기>
과일가게의 사진을 보여주었더니 사진에 있는 여러 가지 과일을 손가락으로 가리키며 과일의 이름을 말해보거나, 한단어로 표현하는 모습을 보였다. 교사가 블록을 여러 개 쌓은 후 그 위에 모형과일을 올려놓자 자신들도 바구니에서 자신이 좋아하는 과일을 선택하여 블록위에 과일을 올려놓으려고 시도하였다.

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