발달장애인을 위한 발달장애인평생교육센터가 전국에서 개소되었는데 장애인평생학습자를 위한 평생교육프로그램을 개발하고 그에 대해 논하시오.

소개

발달장애인을 위한 발달장애인평생교육센터가 전국에서 개소되었는데 장애인평생학습자를 위한 평생교육프로그램을 개발하고 그에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인 평생교육 현황
2. 발달장애인 평생교육 프로그램 이용 현황
3. 발달장애인들이 바라는 평생교육 프로그램 욕구
4. 장애인평생학습자를 위한 평생교육프로그램 개발 및 논의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애인 평생교육을 처음으로 언급한 장애인 등에 대한 특수교육법 제33조 제1항에서는 각급학교의 장은 해당 학교의 교육환경을 고려하여 장애인복지법 제2조에 따른 장애인의 계속교육을 위한 장애인 평생교육과정을 설치ㆍ운영할 수 있다고 규정함으로써 장애인 평생교육 개념으로서 계속교육을 언급하고 있는데 계속교육이라는 용어는 미국, 호주, 뉴질랜드 등에서 성인교육과 병행해서 사용되고 있다. 계속교육은 급격하게 변화하는 사회 환경 속에서 자신의 역할 수행에 필요한 역량개발이나 자아실현을 추구하는 성인들에게 학교 정규과정을 마친 후에도 계속적으로 학습할 수 있는 기회를 제공한다는 의미를 가지고 있다. 하지만 그 동안 우리나라의 평생교육 정책은 상대적으로 장애인에게는 소외되는 결과를 초래하였다. 즉 장애인은 장애를 이유로 교육환경에서 사회와 교육기관에서 부당한 대우를 받아왔으며 일반인과 동등한 수준의 권리를 향유하거나 기회를 제공받지 못해 왔다. 특히 지적장애나 자폐성장애와 같이 비교적 장애 정도가 심각한 발달장애인의 평생학습 참여율은 더욱 심각한 수준이다.

참고자료

· 장원동외, “평생교육의 이해”, 동문사, 2008
· 김동현, “도예활동이 지적장애인의 손기능 향상과 직업생활에 미치는 효과”, 영남대, 2012
· 나에노, “발달장애인 평생교육센터 운영에 관한 연구”, 단국대, 2017