피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 전조작기 단계의 특징

2. 피아제의 전조작기 단계 중 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고의 특징
1) 상징적 사고의 특징
2) 자아중심적 사고의 특징
3) 직관적 사고의 특징

3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

Piaget는 아동의 성장 과정에서 인지구조에 따라 환경의 요구를 수용(동화)해 그 환경에 적응하거나 그 환경의 요구를 변형(조절)함으로써 인지발달이 이루어진다고 하고 있다. 인지발달은 새로운 정보를 자신의 감각을 이용하여 얻는 감각운동기, 감각과 행동에만 의존하던 것을 습득한 언어로 대치하는 시기인 전조작기, 직접적인 경험을 통해 인지를 획득하는 구체적 조작기, 직접적으로 경험하지 않고 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 검증하는 시기인 형식적 조작기로 나눌 수 있다. 아동의 인지 발달은 이 네 단계를 거쳐 발달하게 되므로 학습은 인지 발달에 맞게 이루어져야 한다. 따라서 본론에서는 피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 전조작기 단계의 특징

약 2세부터 7세까지의 인지발달 단계를 전조작기라 한다. 이시기의 아동들은 아직 개념적인 조작 능력이 충분히 발달하지는 않지만, 정신적 표상에 의한 사고가 가능해진다. 이 시기의 아동들은 언어사용 능력이 급속히 발달하고 상상력이 풍부해져서, 가상적 놀이 및 상징화 활동이 증가한다. 그러나 아직 판단의 직관성이나 보존 능력 및 가역능력 등이 부족하고, 모든 사고가 자아 중심성을 벗어나지 못하며, 물활론적 사고에 의해 지배받는다. 아동의 자기중심성은 언어에서 명백하게 나타나는데 아동들이 아무도 듣고 있지 않은데도 그들이 하고 있는 것에 대해 즐겁게 이야기 하는 것이다. 이것은 어린이 혼자 있을 때 또는 그가 집단 속에 있을 때 아무런 실제적 상호작용이나 대화가 없이도 열심히 이야기 할 수 있다는 것을 의미하며, 피아제는 이것을 ‘집단적 독백(collectivemonologue)'이라고 부른다. 내면적 사고로의 이행과 지각적 예민성의 증가는 이시기의 아동들에게 있어서 주목할 만한 현상이다.

참고자료

· 문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
· 김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
· 곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
· 김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구.