학교 부적응 행동

최초 등록일
2018.04.08
최종 저작일
2018.04
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목차

1. 학교 부적응의 의미와 학생 청소년의 위상
1) 학교 교육의 문제점
2) 학교 부적응의 의미
2) 대인관계 부적응
3) 심리적 부적응

3. 학교 부적응 청소년의 지도방안: 대안교육
1) 학교 부적응 청소년의 범주와 접근방향
2) 대안교육

본문내용

1. 학교 부적응의 의미와 학생 청소년의 위상
1) 학교 교육의 문제점
-☞학교 교육의 대중화와 고등교육의 기회확대 그리고 입시와 취업을 위한 경쟁적 교육풍토 등은 청소년기의 학생들을 학교라는 울타리 속에 가두어 두고, 그들에게 오직 한 가지 목표 즉 학업성취의 향상만을 강요하고 있다.
-☞학교교육의 제도적 문제점과 교육에 대한 잘못된 인식:
높은 학업성취도, 대학진학률을 기록한 학교→상위학교로 인정
학교성적 우수학생→성공자, 모범생, 성실자 인정
성적이 부진한 학생→실패자, 불량자, 불성실자로 낙인
청소년 문제와 일탈행동의 주요 원인이 되고 있다.
-☞이러한 청소년들에게 있어서 그들의 삶의 전략:
즉 생존을 위한 방법은 학교, 가정, 사회가 자신에 대해 갖고 있는 통제와 규제를 파괴하는 것이다.
이들 청소년의 행동은 가정이나 학교를 이탈하고 방탕과 파괴적 행동을 하고, 폭력과 탈취를 일삼는 등의 직접적인 비행으로 타나나기도 하지만, 학교에서 친구의 학습을 방해하고, 동료들을 괴롭히고, 교사나 부모에게 대항하고, 언어적 폭력이나 시빗거리를 만드는 등의 간접적인 일탈행동으로 나타나기도 한다(한상철, 1998b).
-☞학교에서의 부적응은 그들의 학교생활에만 영향을 주는 것이 아니라 학교 밖의 사회활동과 성인기 준비과정에도 매우 부정적인 영향을 주고 있다.
-☞대책:
학교 부적응 청소년을 올바로 이해하고, 합리적으로 지도하는 것이 청소년 문제행동을 예방하고, 청소년들의 성인기로의 이행을 도와주는 실질적인 대책이 될 것이다.

2)학교 부적응의 의미
(1)학교 부적응 현상의 해석
“오늘날 우리 사회에는 ‘학생‘ 만이 있고, ’청소년‘은 존재하지 않는다”고 한다..
그들은 학생이라는 신분을 벗어 던지더라도 발달과정상의 청소년이라는 존재이며, 학교에 무단결석을 하던 그렇지 않던, 학교에서 공부를 잘 하던 그렇지 못하던, 시험에 합격하던 불합격하던, 학교를 그만 두던 계속 다니던 결국, 청소년이라는 발달적 존재이다.
그러나 우리는 청소년으로서의 존재가치보다는 학생이라는 신분에 의해 그들은 판단하고 평가하려는 경향을 지니고 있다.

참고 자료

없음

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