프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장, 단점

소개

프뢰벨은 어린 아동의 발달에서 놀이의 가치를 높게 평가하여, 놀이를 단순히 성인기의 과업을 준비하는 과정이 아니라 아동이 자신의 본성과 우주자연 간의 조화를 획득하는 자연적 학습이라고 생각하였다. 이 때 교사의 책임을 강조하였다. 이에 본 과제에서는 프뢰벨프로그램에 대하여 살펴보고 프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장, 단점을 서술하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨 프로그램
1) 프뢰벨 프로그램의 배경
2) 프뢰벨 프로그램의 교육목표
3) 프뢰벨 프로그램의 교육내용 및 방법
3. 프뢰벨 프로그램에서 교사의 역할
4. 프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장, 단점
1) 프뢰벨 이론의 공헌점
2) 프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장점
3) 프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유치원의 아버지로 불리는 독일의 철학자이자 교육가인 프뢰벨은 1837년 유치원을 창설하여 전 생애를 유아를 위한 프로그램 개발을 위해 노력하였다. 프뢰벨의 교육사상은 대표적 저서인 「인간교육」에 잘 나타나 있다. 그는 교사가 아동을 보살피고 양육하는데 있어 필요한 체계적인 교육과정을 개발하였는데, 어린 아동의 발달에서 놀이의 가치를 높게 평가하여, 놀이를 단순히 성인기의 과업을 준비하는 과정이 아니라 아동이 자신의 본성과 우주자연 간의 조화를 획득하는 자연적 학습이라고 생각하였다. 하지만 아동 혼자의 생각만으로 행하는 비구조적 놀이로 인한 학습부진 및 오류의 가능성을 염려하였으며, 교사가 아동을 창의적이고 사회에 공헌할 수 있는 사람으로 이끌 책임을 강조하였다. 프뢰벨의 교육목적은 유아 속의 신성을 표현한 것이고, 교육과정은 은물, 작업, 그리고 노래로 이루어진다. 프뢰벨은 놀이를 통해 학습이 이루어져야 하는데 단순히 유아들의 놀이를 방임하는 것이 아니라 성인이 환경을 구조화함으로써 놀이를 총한 학습을 촉진해야 한다고 믿었다. 이에 본론에서는 프뢰벨프로그램이 현 유아교육에 대입했을 때 장, 단점에 대해 논하고자 한다.

참고자료

· 문연심 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017
· 윤혜경 저, 보육학개론, 동문사, 2017
· 오미경, 이은미, 박경희 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체 2017
· 정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
· 김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
· 지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
· 신명희 저, 유아발달, 학지사, 2016