교육과정의 정의 성격 목표중심모형 내용중심모형

최초 등록일
2018.03.28
최종 저작일
2018.03
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목차

1. 교육과정의 학습목적
2. 교육과정의 개념
3. 교육과정의 성격
4. 교육과정의 이론모형
5. 참고문헌

본문내용

1. 교육
지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 줌

2. 과정
일이 되어가는 경로

3. 교육과정의 의미와 정의
1) 넓은 의미
- 특정의 교육목적을 설정하고,
(소설을 읽고 내용을 요약하는 능력)
- 이를 달성하는 데 필요한 교육내용(학습경험)을 선정·조직한 후
(황순원의 소나기)
- 이를 근간으로 교수-학습지도활동과 생활지도·상담활동을 펼친 다음,
(수업시간에 읽고 요약해보는 활동)
- 그 목적의 달성도를 확인하기 위한 평가활동을 언제 어디서 어떻게 행할 것인가
(요약문 제출 후 교사의 평가)
- 에 대한 종합적인 계획.
즉, 특정의 교육활동을 통하여 형성하고자 하는 바의 인간상을 갖추도록 하기 위한 학교와 교사의 조직적인 활동계획.
이를 세분하면 교육목적의 설정·진술, 교육내용의 선정·조직, 지도과정(교수-학습지도 및 생활지도와 상담), 교육평가 등으로 표현 가능. → 교육과정의 구성요소 네가지.
2) 좁은 의미
설정된 교육목적을 달성하는 데 필요한 교육내용.
3) 사상적 배경에 따른 의미
 전통적 교육사상 : 문화유산 중에서 학문영역별로 취사선택한 지식체계
 진보주의 교육사상 : 학교와 교사의 지도하에서 학생들이 가지게 되는 모든 경험
 본질주의 교육사상 : 교과단위별로 엄선된 핵심개념과 원리 및 법칙
 인본주의 교육사상 : 학생들이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 모든 경험
  (표면적 교육과정/잠재적 교육과정)
 재개념주의 교육사상 : 학생이 학교생활을 하는 동안에 갖게 되는 삶에 대한 자서전적
해석과 전망
4) 개념모형에 따른 의미 (김호권, 1994)
 공약된 목표로서의 교육과정 : 의도된·계획된 교육과정 - 교육부 고시, 학교·교사에 의해 계획된 교육과정.
 수업 속에 반영된 교육과정 : 전개된·실행된 교육과정 - 교사와 학생들 간의 상호작용에 의한 교수-학습활동.
 학습결과로서의 교육과정 : 실현된·성취된 교육과정 - 학생들의 학습능력 및 경험배경, 교육적 필요의 개인차로 인해 천차만별의 교육과정.

참고 자료

홍후조. 『알기 쉬운 교육과정』. 서울: 학지사, 2016.
김대현. 『교육과정의 이해』. 서울: 학지사, 2017.

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