진보주의

목차

Ⅰ. 진보주의란

Ⅱ. 진보주의 교육 운동

Ⅲ. 진보주의의 배경
1. 시대적 배경
2. 이론적 배경

Ⅳ. 진보주의 교육이론
1. 진보주의 교육이론의 강령
2. 기본원리
3. Kilpatrick의 프로젝트 교수방법

Ⅴ. 진보주의 비판
1. 진보주의 보편적인 비판
2. 진보주의 교육이론에 대한 Dewey의 비판

Ⅵ. 진보주의 시사점

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 진보주의란
: 전통적 교육의 형식주의에 반대하여 어린이의 자유·경험·생활·창의 등을 존중할 것을 기본으로 하는 교육관.
20세기 전반기에 미국에서는 교육에 대한 논의가 진지하게 열의를 띤 격론으로 발전하였으며, 그것은 네 가지교육철학 사조를 중심으로 전개되었는데 그 중 혁명적인 세력으로 대두된 진보주의(progressivism)는 교육에서 권위를 불신하고 교육적 관심의 개별 아동을 강조하는 교육적 이념이다. 영원한 실재를 인정하지 않고 변화가 실재의 본질이라고 보는 실용주의 철학의 입장을 받아들임으로써. 교육의 기능은 영속적인 가치를 적용하는 데에서 결정되는 것이 아니라 경험의 계속적인 재구성 또는 개조과정에서 나타난다고 보았다. 이런 의미에서 듀이는 교육을 “경험의 개조”, 또는 성장“이라고 정의하였다.
진보주의는 듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지발달이론에 기초한 것으로서 교육은 유아와 환경과의 상호작용이 허용되고 증진되는 조건하에서 유아와 환경간의 상호작용으로부터 나타난다는 전제에 기초한다. 인지발달이론에 기초한 인식론은 종종 ‘상호작용주의’라고 불리는데, 그것은 개인과 환경관의 심리적 상호작용을 의미한다.
콜버그와 메이어는 교육과정 유형을 낭만주의, 문화 전달주의, 진보주의 이 세가지 이데올로기로 분류하였다. 진보주의는 영유아와 환경과의 상호작용이 허용되고 증진되는 조건하에서 영유아와 환경 간의 상호작용으로부터 교육이 이루어진다는 구성주의 입장에 기초한다. 교사가 목표를 설정하지만 이것은 성취는 영유아에 의해서 이루어지며, 놀이가 학습을 위한 수단이 된다. 교사는 영유아의 사고를 자극하고 학습기회를 제공하기 위해서 놀이를 더욱 적극적으로 이용하고 개발한다.
콜버그와 메이어는 현대의 영유아교육과정을 구성하기 위해서는 낭만주의와 문화전달주의만으로는 이상적인 모형을 제공할 수 없으므로, 진보주의 유형이 유아교육과정의 원천이 되어야 한다고 주장하였다.

참고 자료

교육의 철학과 역사 / 2006 / 정영근, 정혜영, 이원재, 김창완 지음 / 문음사
최신 교육학개론 / 2007 / 성태제, 강이철, 곽덕주 외 10명 지음 / 학지사
유아교육과정 / 2008 / 이기숙 지음 / 교문사
교육의 철학적 이해 / 2009 / 박준영 지음 / 교육과학사