[아동미술교육] 아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술 발달단계에 대해 기술하시오

소개

[아동미술교육] 아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술 발달단계에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 역사
2. 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술 발달단계 - 로웬펠드(Viktor Lowenfeld)
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 또래집단기, 여명기
5) 의사실기
6) 결정기, 사춘기
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대는 색채 커뮤니케이션 시대라 일컬어지듯이 색채를 통한 미술활동은 매우 중요하다. 왜냐하면 색채언어를 많이 접하고 어린이의 시각으로 생각하며, 표현하는 아동기의 색채 감수성은 미술활동을 통해 향상될 수 있기 때문이다. 그러므로 색채는 우리의 감성적인 면과 정서적인 면에도 깊게 작용하고 있을 뿐만 아니라 언어의 역할도 대신하고 있기에 의사소통의 매개체라고도 할 수 있을 것이다. 색채는 인간의 마음 가운데서 지속적인 만족과 기쁨을 준다는 러스킨(Ruskin)의 말과 같이 색채는 인간의 심리와 감정을 움직이는 역할을 한다. 또 이미지 형성에 있어서도 큰 영향을 주고 인간의 감정이나 지각을 지배하기 때문에 환경이나 사물의 이미지를 형성하는 요소 중 하나라고 할 수 있다. 그러므로 색에 대한 다양한 경험과 색채교육을 통해 아동기에 있어서 사물을 구체적으로 인식하고 다양한 색채 경험과 색채에 대한 올바른 교육은 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 아동미술교육의 역사에 대해 기술하고, 대표적인 아동미술교육가가 제시한 아동미술 발달단계에 대해 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 역사
미술은 아동이 경험한 그들의 세상을 인식하고 표현하는 가장 핵심부분이다. 역사적으로 아동교육과정에 대한 관점은 다음의 두 흐름으로 이어져 왔으며, 하나는 교육과정 구성의 기초를 교육내용에 두고서 아동기의지적 발달을 촉진하고자 하는 학문적 기능 중심의 교육 지향적 입장과 다른 하나는 사회ㆍ정서적 발달을 강조하며 과정을 중시하여 아동의 자발적 가치를 중시하는 아동 중심적 입장이다.

20세기 초 미술교육은 이전까지 성인의 기준으로 기술적인 성취를 강조하던 관점에서 탈피하여 아동중심의 미술교육으로 변화하였다. 대표적으로 치젝(Franz Cizek)은 아동의 내면으로부터 나오는 창의적인 표현을 강조하는 아동중심 미술교육에 근거를 두고 있다. 이들의 변화는 20세기 초 듀이의 아동중심 철학과 더불어 미술교육의 큰 변화를 가져왔다.

참고자료

· 양경희(2003). 열린 아동미술교육. 학지사.
· 이규선 외(2000). 미술교육학. 교육과학사.
· 한국미술교육학회(2004). 미술교육이론의 탐색. 도서출판예경.
· 양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육. 학지사.