[특수아동] 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아동 진단평가의 의의

2. 특수아동 진단평가도구의 장단점 및 나의 의견
1) 적응행동검사의 장단점 및 나의 의견
(1) 적응행동검사의 장단점
(2) 적응행동검사에 대한 나의 의견
2) 운동능력검사의 장단점 및 나의 의견
(1) 운동능력검사의 장단점
(2) 운동능력검사에 대한 나의 의견

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라 현행 특수교육진흥법 상에서는 유아특수교육 대상자의 정의와 기준이 장애유아의 발달 특성 및 어린 시기부터의 장애 명칭 부여로 인한 부정적 영향이 고려되지 않은 채, 학령기 아동에게 적용되는 장애 범주별 정의와 기준에 의해 특정 장애로 분명하게 진단된 아동들로만 제한되어 있다. 그리고 또한 장애유아의 특성을 고려한 별도의 진단․평가절차를 아직 구체적으로 제시하고 있지 못한 실정이기 때문에 이들의 특성에 맞는 적절한 진단․평가절차를 개발해야 하고 이러한 절차를 제대로 적용할 수 있는 진단․평가 체계와 방안이 제시되어야 한다. 따라서 본론에서는 특수아동 진단평가도구 중 2가지 선정하여 알아보고 도구의 장단점 및 도구에 대한 개인적인 의견을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 특수아동 진단평가의 의의

교육 진단평가란 특수교육을 받을 필요가 있는 대상자를 선별하기 위하여 그들의 특성 또는 교육상의 현저한 문제성을 파악하는 과정이다. 여기에는 학생의 특성과 특별한 요구를 진단하여 적절한 교육적 조치를 강구하기까지의 여러 절차와 방법을 모두 일컫는다. 즉, 교육 진단평가라 함은 각 개인이 가지고 있는 여러 가지 특성을 측정하여 입급 여부를 가려내는 작업으로써 그 중요성은 다음과 같다.

참고자료

· 김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
· 김경숙 외(2002). 유아특수교육개론. 학지사.
· 이미선 외(2001). 장애 영․유아 조기발견 및 진단․평가 방안 연구. 국립특수교육원.
· 심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사.