입학식, 오리엔테이션, 견학, 운동회, 부모 참여수업에서 각각의 교사의 자세 및 역할, 준비해야 할 것과 유의해야 할 점을 서술하시오

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론

영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사가 된다는 것이 무엇을 의미하는지, 훌륭한 자질과 전문성을 지닌 영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사가 되기 위해서는 어떤 노력을 기울여야 하는지 진지하게 고민해봄으로써, 올바른 영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사의 자세를 확립할 수 있다. 아래는 본인의 경험상 그렇게 느낀 것이다.

유아교사의 역할은 한 마디로 규정하기 어렵다. 이것은 곧 유아교사가 하는 일이 그만큼 많다는 뜻이다. 유아들을 가르치고 돌보는 일 외에도 교육과정을 계획하고 그 안을 작성하는 일, 교재 교구를 준비하는 일, 다양한 문서와 공문 처리, 전화 또는 대면을 통해 수시로 부모 상담하기, 간식 준비와 식사 지도, 때로는 교실 청소에 이르기까지 셀 수 없이 많은 일을 한다. 유아교사의 역할은 가르치는 일이 주요한 역할로 간주되는 상급 학년의 교사 역할과는 다르다. 유아교사의 역할은 유아를 ‘가르치는 일’에 한정되지 않는다.

참고자료

· 보육과정 - 조복희 외 <교육과학사> 2007
· 유아교육과정 - 신화식 김명희 <학지사> 2002