[아동관찰및행동연구] 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해보세요. 그리고 해당 연령의 발달과업과 연결지어 해석해보세요

소개

[아동관찰및행동연구] 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해보세요. 그리고 해당 연령의 발달과업과 연결지어 해석해보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아의 자유 놀이 모습 (만2세)
2. 영아의 관찰된 모습과 발달과업 (만2세)
3. 유아의 자유 놀이 모습 (만5세)
4. 유아의 관찰된 모습과 발달과업 (만5세)

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이는 아동의 언어이기에 아동의 보이지 않는 내적인 세계를 관찰 할 수 있는 기회를 제공해 주면 아동은 놀이 안에서 자신을 표현하고 치료자는 관찰을 통해 놀이에 나타나는 상징적인 내용을 해석하여 아동의 정서적인 문제를 이해할 수 있게 되고, 환경 적응에 필요한 사회적 기술이나 문제 해결 방법들을 다양하게 시도해 볼 수 있는 기회를 가짐으로써 치료적인 가치를 더욱 지닌다. 놀이를 통해 아동은 창조적인 경험을 하게 되며 놀이자체가 치료이고, 아동은 놀이를 통해 자신의 내면세계를 자유롭게 창조하고 감정을 표현해 봄으로써 스스로 정서적인 균형을 유지 하게 된다. 아동을 평가하는 기존의 방법은 보호자나 교사를 통해 아동에 관한 정보를 수집하였는데, 이러한 형식의 평가 방법은 정보 제공자의 견해가 포함되므로 정확하하지 않거나 객관적이라고 보기가 어렵다. 아동에게는 자연스럽지 않은 검사상황, 복잡한 언어사용, 낯선 질의 응답형식이 아동의 능력을 충분히 발휘하는 것에 방해가 된다. 즉, 아동들은 자연스러운 환경 속에서 즐거움을 느끼면서 놀이를 할 때, 자신의 발달 능력을 가장 높은 수준으로 이끌어 가게 되므로, 기존에 사용되고 있는 표준화된 평가도구들을 사용할 경우, 아동이 가지고 있는 실제 발달 수준이 과소평가 될 수 있다. 따라서 본론에서는 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아의 자유 놀이 모습 (만2세)
영아는 자기가 처한 상황이 위험하거나 두렵거나 스트레스를 준다고 느껴지면 친숙한 주 양육자에게 울음 또는 손을 뻗는 등의 행동으로 신호를 보낸다. 이러한 신호를 알아차린 주 양육자는 안아주거나 이름을 부르는 등으로 영아에게 안정과 편안함을 주고 불안감을 해소하며 정서적 안정을 줄 수 있다. 영유아들은 자신들이 특별히 선호하는 동물 인형이나 봉제 인형이 생기면서 애착을 갖게 되며 이렇게 애착된 인형은 영유아들에게 정서적 안정감을 제공해 준다.

참고자료

· 최인숙(2000). 탐구하며 문제해결력을 키우는 유아과학교육. 학지사.
· 이영애(2001). 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰. 한국놀이치료학회지.
· 신은수 외(2006). 생활과 환경 중심의 영유아 과학교육. 양서원.
· 박창옥(2001). 유아의 창의성과 물, 모래놀이 행동과의 관계. 배재대학교 대학원석사학위논문.