[인성교육] 인성교육의 의미와 고찰, 학교-가정-사회에서의 인성교육

목차

I. 인성교육의 의미
II. 학교의 인성교육
III. 가정의 인성교육
IV. 사회의 인성교육

본문내용

I. 인성교육의 의미

인성교육에서 인성이 무엇을 의미하는가는 매우 다양하게 그 뜻을 정의할 수 있으나 여기에서는 보편적인 통념에서 인성의 의미를 두 가지로 규정하고자 한다. 우선 하나는 협의의 관점이다. 인성을 주로 도덕성, 사회성, 정서와 같은 비지시적인 정의적인 요소로 파악하는 측면이다. 이는 인성을 좀 더 분명하게 협의로 규정한 셈이다. 물론 도덕성이나 사회성이 구체적으로 무엇을 뜻하느냐 하는 것도 따져 보아야 하겠지만, 우선 여기서는 인성은 인간으로서의 도덕성이나 사회성을 갖춘 인간성으로 우선 생각해 놓고 전개하기로 하겠다.
한편, 좀 더 확대하여 포괄적으로 규정하는 관점이다. 그것은 "인간됨" 또는 "인간다움"으로 생각할 수 있다. 도대체 어떤 모습의 사람이 진정 인간다운 것인가? 예로부터 전해져 오기는, 지 ․ 덕 ․ 체를 고루 갖춘 사람, 지 ․ 정 ․ 의를 골고루 겸비한 사람이 진정한 인간다운 인간으로 되어 있다. 물론 그러한 인간다운 모습도 시대나 사회에 따라 여러 가지 표현으로 세분화되어, 그 강조점을 달리하여 기술되기도 하였다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003