성숙주의, 행동주의, 구성주의에 근거한 프로그램의 특징이 어떻게 다른지 비교하여 기술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각하는 바람직한 교육, 우리나라 영유아교육의 문제점과 개선책
2. 성숙주의 교육과정, 프로그램
3. 행동주의 교육과정, 프로그램
4. 구성주의 교육과정, 프로그램

Ⅲ. 결론(교육과정에서 본인이 중요하게 생각하는 상호작용)
1. 상호작용의 중요성
2. 교사와 아이의 상호작용

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 우리에게 가장 중요한 영유아에게 많은 관심과 노력을 갖고 있다. 영아기 때는 우리인간의 발달과 성장에 있어서 가장중요한 시기이다. 그 이유는 영아기 때 인간의 일생에서 신체적으로 정신적으로 성장이 가장 빠르게 일어나고 가장 많이 일어나는 시기이기 때문이다. 이러한 시기에 영유아들이 기관에 잘 적응하여 건강하게 성장하고 발달하는 것은 가장 중요한 첫 번째 과제라고 할 수 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각하는 바람직한 교육, 우리나라 영유아교육의 문제점과 개선책
1) 본인이 생각하는 바람직한 교육
영유아를 위한 바람직한 교육은 획일적인 교육이 아닌 개개인의 특성을 파악하고 개개인의 특성에 맞는 교육을 시키는 것이라 생각한다. 개개인이 가지고 있는 장점은 더욱 성장시켜 주고 개개인이 가지고 있는 단점은 개선시켜 줄 수 있는 것이 영유아를 위한 바람직한 교육이라고 생각한다. 획일적인 교육은 창의적인 교육이 될 수 없다고 생각한다.

참고자료

· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이은경 저, 영유아 프로그램개발과 평가, 창목출판사
· 정은주, 정진, 유아언어교육, 학지사