[장애인복지] 장애아 통합보육의 장단점 및 개선사항에 대해 본인의 의견을 포함하여 논의해보세요

소개

[장애인복지] 장애아 통합보육의 장단점 및 개선사항에 대해 본인의 의견을 포함하여 논의해보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합보육이란
2. 장애아 통합보육의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 장애아 통합보육의 개선사항
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 장애아통합프로그램 연수과정 도입
4) 통합아동 교사 대 비율 조정필요
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애아에 대한 통합교육의 중요성은 이미 많은 문헌들이 법적. 사회적. 교육적 측면에서 설명하고 있으며 우리나라도 1994년 특수교육진흥법 개정령에 의해서 “통합교육”이라는 용어가 정의됨으로서 법적인 지지가 이루어지기 시작하였다. 통합교육을 통해서 얻어지는 교육적 혜택들은 단순히 장애아를 비 장애아동들과 함께 교육 한다고 해서 이루어지는 것은 아니다. 비장애아동과 함께 동일한 교육환경에 배치되었는가 하는 문제 보다는 교육 프로그램의 내용과 교수 방법이 얼마나 잘 계획되고 실시되고 있는가하는 문제를 더 신중하게 고려해야 한다. 즉 통합의 물리적인 측면만을 강조하기 보다는 장애아들에게 수용되고 사회적 상호작용이 발생하도록 도와줌으로서 실지적인 통합이 이루어지도록 도와주어야 한다는 것이다. 이와 같은 사회적 통합이 이루어 지고난 후에 진정한 의미의 통합 환경이 조성 될 수 있으며 장애아동과 비 장애 아동들이 나름대로의 교육적 혜택을 누릴 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 장애아 통합보육의 장단점 및 개선사항에 대해 본인의 의견을 포함하여 논의해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합보육이란
통합보육에 대한 개념은 통합에 많은 관심을 가지며 발전해 오면서 개념이 여러 가지로 다양해 졌으며 현재에도 계속 정교해지고 있다. 통합교육이란 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육 기관의 재학생들을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다. 진정한 통합은 장애아동이 일반아동과 함께 능력에 맞는 활동에 참여하고 장애아동이 일반아동과 같은 수준의 활동을 못할지라도 그들은 존중되고 받아들어져야만 된다고 생각한다. 통합교육은 단순히 물리적 통합으로만으로 성취되는 것이 아니며, 일반교육의 질이 재고되어 개인차와 개인과 사회의 연계성이 충분히 고려된 교육체계가 구비되어야 한다.

참고자료

· 이소현 외 (2006). 특수아동교육. 학지사.
· 장선철 (2002). 특수유아의 이해와교육. 동문사.
· 김은영 외(2007). 장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구. 육아정책개발센터.
· 김영은 (2006). 장애유아통합보육에 대한 원장과 교사의 만족도 및 지원욕구 비교. 광운대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.