항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론, 한국 교육의 실체(교육의 단계적 흐름)

Ⅱ. 본론
1. 항존주의
2. 본질주의
3. 진보주의
4. 재건주의

Ⅲ. 결론
1. 과도한 경쟁과 격차의 문제 원인(성공만을 바라보는 사회적인 분위기가 학생들에게도 퍼져있다.)
2. 청소년은 교육만 받는 생활을 하고 있다(청소년 인권에 대해서 중요하게 생각하지 않음)

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 한국교육의 실체와 관련하여 우리의 교육과정에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 항존주의
항존주의자들은 본질주의 교육자들과 같이 먼저 진보주의의 교육을 비판하고 현대문활르 예리하게 분석 비판함에서 출발하였다.
항존주의는 크게 2가지의 부류의 사람들로 구성되어 있는데 Hutchins를 대표로 하는 세속파와 Maritain을 대표로 하는 카톨릭파로 나누어지는데 이들은 여러 가지 점에서 동일한 의견을 갖고 있는 점도 많지만 세부적이고 구체적인 방안에 대해서 로 다른 의견을 달리하고 있으나 항존주의의 교육에 대한 교육원리를 들고 있다.
① 인간성은 환겨에 의해서나 다른 어떤 이유로도 변하지 않는 것처럼 교육도 변하지 않는다.
② 인간의 뛰어난 특징은 이성에 있기 때문에 교육은 이성을 발달시키는데에 집중되어야 한다.
③ 교육이 지향해야 할 단 하나의 적응의 타입은 보편적이고 불변적이고 불변한 진리에의 적응이다.
④ 교육은 생활의 모방이 아니고 생활을 위한 준비이다.
⑤ 학생은 일정한 기본적인 교과를 배움으로써 정신적으로나 과학적으로 우주의 영원성에 접해야 한다.

참고 자료

한기언(2004), 현대교육사조, 한국학술정보
김기태(1982), 현대교육철학의 사상적 배경 고찰, 경인교대교육연구소