사회복지 프로그램) 저소득 가정 아동, 청소년의 성적 향상을 위한 자기주도 학습 지원 프로그램

소개

사회복지 프로그램) 저소득 가정 아동, 청소년의 성적 향상을 위한 자기주도 학습 지원 프로그램입니다.
사회복지 프로그램 개발과 평가 및 사회복지공동모금회 프로포절 작성 형식을 따라 작성하였습니다. 잘 활용하셔서 좋은 성과 거두세요^^*

목차

1. 사업명 : 저소득 가정 아동, 청소년의 성적 향상을 위한 자기주도 학습 지원 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황

3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수

4. 사업 목적 및 목표

5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획

6. 예산계획

7. 향후운영계획

8. 참고자료

본문내용

1. 사업명 : 저소득 가정 아동, 청소년의 성적 향상을 위한 자기주도 학습 지원 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
21세기 지식 정보화 사회의 가장 큰 특징은 사회변화의 주기가 빨라진 것과 지식과 정보량이 급격하게 증가한 것이다. 이 때문에 현 사회는 원하는 인간상으로 변화하는 상황에 대처할 수 있는 개인, 새로운 지식과 기술에 개방된 개인, 전문적이며 창의적인 개인을 요구하고 있다. 그리고 원하는 사회상으로는 지속되는 자기 발전과 창조적인 개인을 키워내기 위한 열린 학습사회, 혹은 평생학습사회를 지향하고 있다. 이처럼 지식의 중요성과 역할이 강조되는 21세기 사회에서는 정통적인 훈련기관 혹은 교육기관 중심의 교육을 넘어서서, 학습자 스스로 필요한 지식과 정보를 입수하여 빠르고 정확하게 새로운 지식과 정보를 생산해 낼 수 있어야 한다(배정옥, 2006).

지식을 생성, 축적, 전달하는 기존의 교수 방법으로는 21세기 사회의 교육 조건을 충족시킬 수 없게 되었고, 자연스럽게 사회제도로서의 교육체제에 대한 커다란 변화 요구로 이어졌다. 이를 극복하려는 방법으로 학습자 스스로 학습에 책임감을 가지고 자신에게 적합한 학습목표, 학습전략, 학습 환경을 선택·실행하며, 성취한 학습결과를 스스로 평가하는 다차원적인 측면에서의 학습, 즉 타인의 조력 여부와 관계없이 개별학습자가 주도권을 가지는 일련의 학습과정인 자기 주도 학습이 대두하였다(Knowles, 1975). 이미 선진국에서는 21세기의 새로운 교육 패러다임 즉, 지식의 창출과 지식의 생산성 향상, 노동 집약적 학습에서 과정중심 학습으로 전환, 고차원적 기본 능력의 배양, 학교 교육에서 생애학습으로, 교육기관 간 동반관계 형성을 창출하기 위해 ‘정보공학의 활용을 통한 교육의 재구성’이 중요한 이슈로 떠오르고 있다(허운나, 1999).

우리나라도 일찍이 이 같은 필요성을 인식하여 7차 교육과정부터 재량활동을 신설하고 증가시켜 자기 주도 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정을 보장했다. 특히 최근 각 정부부처의 경향을 보면 자기 주도 학습에 대한 중요성은 더 뚜렷하게 나타난다.

참고자료

· 사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
· 프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
· 사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
· 사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
· 사회문제론 박 정호 여 진주 신정
· 보건복지가족부