성인기 통합교육을 위한 노력 지역사회 통합 : 주거 및 여가

최초 등록일
2017.06.29
최종 저작일
2014.06
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소개글

장애인 성인기 통합교육에 관한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 전환교육
1. 전환교육의 개념
2. 전환교육의 필요성
3. 전환교육의 결과

Ⅱ. 중등 이후 교육 및 직업진로 교육
1. 장애인 교육의 의의
2. 중등 이후 교육
3. 진로 및 직업교육

Ⅲ. 지역사회 통합 : 장애인 고용
1. 장애인 고용에 대한 정당성과 필요성
2. 장애인 고용을 지원하는 정부 정책
3. 장애인 경제활동 현황 및 실태
4. 장애인 고용에 대한 문제점 및 원인
5. 장애인 고용의 활성화 방안

Ⅳ. 지역사회 통합 : 장애인 여가
1. 관련 법률
2. 여가
3. 여가교육
4. 레크레이션
5. 여가와 레크레이션 비교
6. 현황 및 실태
7. 장애인 여가생활의 방해요소
8. 장애인 여가생활의 활성화 방안

Ⅴ. 지역사회 통합 : 장애인 주거
1. 관련 법률
2. 장애인 주거복지의 개념 및 필요성
3. 장애인 주거 배치 시 고려할 점
4. 장애인 주거형태
5. 장애인 주거 복지 정책의 실태 및 문제점
6. 장애인 주거 복지 정책의 활성화 방안

본문내용

Ⅰ. 전환교육
1. 전환교육의 개념 (특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원)
장애 학생들이 학교생활을 마치고 성인 사회의 생활로 옮아가는 과정을 순조롭게 하기 위해 마련하는 교육 모형이다. 이 교육 모형은 다음 세 가지 조건을 갖추어야 한다.
① 중등 이후 교육, 직업교육, 취업(지원 고용포함), 평생교육, 성인 서비스, 자립 생활, 지역사회 활동에 참여하는 데 필요한 기술과 기능을 가르치는 결과 중심의 교육이어야 하며,
② 반드시 학생 개개인의 욕구나 기호, 취미를 반영한 교육이어야 하며,
③ 필요에 따라서는 중증 장애인의 일상생활 기능과 직업 기능 평가를 포함하는 교육을 의미한다.

2. 전환교육의 필요성
직업은 성인생활의 질을 구성하는 주요 요소의 하나이다. 고용이 이루어짐으로써 소득의 자원을 제공하고, 자존감을 높이며, 중요한 사회적 연계를 제공하고, 사람들로 하여금 사회에 기여하고 세금을 납부하는 시민으로서 자신의 의무를 충족할 수 있도록 해준다.

3. 전환교육의 결과

Ⅱ. 중등 이후 교육 및 직업진로 교육
1. 장애인 교육의 의의
우리나라 「헌법」 제31조 1항에 “모든 국민은 능력에 다라 평등하게 교육받을 권리가 있다.”라고 명시되어 있는 것처럼, 그들에게도 평등한 대우를 부여하기 위해 교육은 반드시 필요하다
학교에서 특수아동의 문제는 장애 자체가 아니고 그 장애로 인한 학습의 문제이기 때문에 학습상의 문제로 분류하여 교육 프로그램의 구성과 실현에 역점을 두어야 한다. 그리고 모든 특수아동은 정확하게 한 장애 영역에 꼭 들어맞지 않으며 모든 아동의 장애 및 결함은 발달적 교육적 결함을 포함한다. 따라서 장애아동의 교육은 그 다양성과 필요성의 현실적 문제를 인식하여 그에 맞는 프로그램과 장애아동의 개인 간 차와 개인 내 차를 고려한 교육이 필요하다.

2. 중등 이후 교육
(1) 중등 이후 교육의 개념(박승희, 2006).
고등학교를 졸업한 후에 받게 되는 교육 프로그램을 말하며 교과, 직업, 전문 또는 준 전문 기술의 교육이나 훈련에 초점을 둔 프로그램이다

참고 자료

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2013 장애인통계. 한국장애인고용공단 고용개발원
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찾기 쉬운 생활법령(http://oneclick.law.go.kr/CSP/CsmMain.laf?csmSeq=270)
국토해양부(http://www.molit.go.kr/portal.do)
한국장애인고용공단(http://www.kead.or.kr/index.jsp)
고용노동부(http://www.moel.go.kr/index.jsp)

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