영유아기 언어발달(언어발달이론, 영아기-유아기-아동기 언어발달, 양육태도가 언어발달에 미치는 영향, 유아기 외국어교육)

목차

I. 언어발달이론
1. 행동주의 이론 - 학습을 강조한 관점
2. 생득주의 이론 - 선천적 능력을 강조한 관점
3. 구성주의 이론 - 상호작용적 관점

II. 발달단계별 언어발달
1. 영아기 언어발달
1) 언어이전 시기
가. 언어인식
나. 초기 발성과 몸짓
(1) 목울림 소리
(2) 옹알이
(3) 몸짓
다. 이해언어
2) 한 단어 시기
(1) 첫 단어
(2) 명칭 말하기
3) 전보어 시기
4) 문법학습
2. 유아기
1) 어휘와 문법의 발달
2) 의사소통과 자기조절
(1) 화용론
(2) 혼잣말
3) 읽기와 쓰기학습
3. 아동기 언어발달
1) 어휘와 문법의 발달
2) 상위 의사소통 능력

III. 양육태도가 영아의 언어발달에 미치는 영향

IV. 유아기 외국어 교육

참고문헌

본문내용

I. 언어발달이론
영유아가 어떻게 언어를 배우고 발달시키는가에 대해서는 다양한 이론들이 있다. 영유아기의 놀라운 언어습득과정의 원리를 설명하기 위해 다양한 분야에서 연구자들이 접근해 왔지만, 하나의 이론으로 인간의 언어발달을 완벽하게 설명하지는 못했다. 따라서 영유아의 언어발달을 이해하기 위해서는 몇 가지 주요한 이론을 이해해야 한다. 주요 이론으로는 환경의 영향을 강조한 행동주의 이를, 타고난 선천적 언어능력을 강조한 생득주의 이론, 선천적 능력과 환경의 상호작용을 강조한 구성주의 이론이 있다.

1) 행동주의 이론-학승을 강조한 관점
행동주의 이론가들은 아동이 경험을 통해 언어를 학습한다고 주장한다. 한국 아동은 한국어를 배우고 프랑스 아동은 불어를 습득하는 현상을 설명할 수 있는 이론이다. 행동주의 이론에서 아동이 언어를 습득하는 과정을 모방과 강화의 과정을 통해 설명하였는데, 언어적 모델이 되는 양육자가 문법적인 말을 강화함으로써 아동이 언어를 학습하게 된다.
그러나 행동주의 이론은 전 세계의 아동들이 거의 비슷한 연령에 비슷한 언어적 성취를 이루는 유사성을 설명하지는 못한다. 이에 대해서는 생득주의 이론가들이 설명하고 있다.
- 모방 : 아동은 나이가 많은 사람들의 언어를 잘 듣고 흉내 내면서 언어를 습득한다.
- 강화 : 문법적으로 적절한 문장을 말하면 강화를 받고, 잘못된 문장을 말하면 주의를 받으면서 언어를 학습한다.
- 조성 : 영아가 옹알이를 할 때 성인이 그 중 말소리와 짧은 소리를 선택적으로 강화하고, 그 소리가 반복될 가능성이 높아지도록 아동의 말을 조성(shaping)한다.

2) 생득주의 이론-선천적 능력을 강조한 관점
생득주의 이론에 의하면 아동은 언어를 습득하도록 생물학적으로 프로그램화되어 있다고 한다. Chomsky는 어린 아동이 문법에 대한 지식을 타고 난다고 하였고, 이를 언어습득기제(language acquisition device : LAD)라고 하였다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016