[영아-유아-아동의 자아개념발달] 영아기, 유아기, 아동기 자아개념의 발달, 자아존중감의 영향요인 및 측정방법

목차

I. 자아개념의 정의

II. 자아개념의 발달
1. 영아기
1) 자아 출현
2) 자아 인식
2. 유아기
3. 아동기

III. 자아존중감
1. 자아존중감의 측정 및 위계적 구조
2. 자아존중감의 변화
3. 자아존중감의 영향요인

참고문헌

본문내용

"나는 누구인가"라는 물음에 어떻게 합할 것인가? 이와 관련해서 심리학자들은 자아라고 부르는 개념을 소개하면서 연제부터, 어떻게 그것이 생겨나며, 성장하면서 자아가 어떻게 발달하고 변화하는지 등에 관심을 가져왔다. 자아에 대한 이해는 다른 사람들과 접촉하면서 경험하는 것에서 시작된다. 즉, 자아개념은 사회적 상호작용 속에서 발달하며 인생 전반에 걸쳐 여러 차례 변화를 겪는다.

I. 자아개념의 정의
자아개념에 대한 정의는 학자마다 다양하다. 자아개념을 처음으로 소개한 James는 '자아는 이원성을 가지고 있다'고 주장하면서 주체로서의 자아는 'I'로, 객체로서의 자아는 'Me'로 규정하였다. 즉, 그는 경험하고, 생각하고, 지식을 구성하는 주체로서의 자아와 타인이 생각하는 객체로서의 자아가 있다고 보았다. 이와 같은 신념과 더불어 James는 자아를 '인간이 자신의 것이라고 할 수 있는 모든 것'으로 정의했다(Shaffer, 1988). Rogers는 자아개념을 '개인의 의식 속으로 들어올 수 있도록 용인된 자아지각의 조직된 형태' 라고 정의하고, 개인은 이러한 자아개념을 계속 유지하고 환경적 요인이 허용하는 한 그 자아를 실현하고 신장시키려는 경향이 있다고 말한다. Felker는 자아개념을 개인이 자신에 대해서 갖는 모든 관점이라고 정의하고 이러한 관점은 개개인에 따라 독특한 것으로서 개인이 자신에 대해서 가지는 지각, 관념 및 태도의 세 요인으로 구성되어 있다고 하였다(김경중 외, 2006). 또한 정옥분(2002)은 자아개념은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 시작한다고 주장하면서 자아개념은 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 '나'는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것으로 정의한다.
Allport는 자아라는 용어 대신 '고유 자아'라는 용어를 사용했는데 이는 우리가 자신을 중요하고 따뜻하게 그리고 중심적으로 느끼는 인식된 자아이다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016