협동학습의 기원, 개념, 장단점, 학습-교수원리, 이론적 기초(동기론, 사회응집성), 모형(STL, Cooperative Project), 협동학습의 수업설계 및 실제

소개글

협동학습에 관한 자료

목차

Ⅰ. 협동학습의 기원

Ⅱ. 협동학습의 이론적 기초
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
(1)동기론적 관점
(2)사회응집성의 관점
3. 협동학습의 장점
4. 협동학습의 단점
5. 협동학습의 학습-교수 원리

Ⅲ. 협동학습의 모형
1. STL (Students Team Learning)
2. Cooperative Project

Ⅳ. 협동학습의 수업설계

Ⅴ. 협동학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 협동학습의 기원

․ 성서, 탈무드에서 협동학습이 언급, 시작
․ 1700년대 후반 영국 적용
․ 1800년대 미국에서 널리 보급
․ 1929년 세계 경제 대공황, 1960년대 Bloom
의 완전학습 이론⇒개별화 학습 대두

․ 1970년대 말부터 학생학습행위 전환
⇒협동학습 재활성

Ⅱ. 협동학습의 이론적 기초

1. 협동학습의 개념

주어진 학습 과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법

2. 협동학습의 이론적 근거
(1) 동기론적 관점
․ 집단보상
․ 개별 책무성
․ 학습참여의 균등한 기회
․대표적 모형⇒STAD, TGT
(2) 사회응집성의 관점
․ 긍정적 상호작용
․ 대면적 상호작용
․ 개별 책무성
․ 집단과정
․ 대표적 모형
⇒ Jigsaw, 집단조사, 함께 학습하기

3. 협동학습의 장점

․ 사회적응, 문제 해결에 도움
․ 많은 것을 학습
․ 자신감, 기질, 성향 개발
․ 다른 학습자의 학습방법 배움
․ 다른 사람의 힘을 빌릴 수 있는 능력

참고 자료

없음