수업을 받은 내용을 바탕으로 자신이 생각하는 효과적인 학습전략에 대해 정리해서 제출하십시오.

소개

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 정의적 요인의 의미
2. 제 2언어 습득이 습득과 학습 중 어떤 방법으로 이루어져야 하는가?
3. 학습태도, 학습흥미를 위한 교사의 적용(영어교육이라는 예를 통한 이해)
4. 정적강화물, 부적강화물을 활용한 학습태도, 학습흥미 증가(교사의 적용)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
외국인을 상대로 한국어를 가르치는 것은 매우 힘든 업무라고 생각한다. 언어소통이 되지 않기 때문에 수업을 진행하는데 어려움을 겪게 될 것이고 이는 수업을 진행하면서 서로에게 매우 힘든 상황을 가져다 줄 수 있다. 그렇기 때문에 아직 한국어에 어려움을 겪고 있는 초보자들에게는 학습동기를 향상시켜줄 수 있는 내용의 수업이 진행되어야 한다. 호기심을 자극할 수 있는 수업내용과 수업의 질을 통해서 언어소통이 원만하지 않더라도 지루해하지 않고 재미있게 수업을 진행하여야 한다.
본문에서는 앞에서 언급하고 있는 내용과 관련하여 외국어 습득에 있어서 본인이 생각하는 효과적인 학습전략에 대해서 살펴보도록 하겠다. 본인은 외국인이 학습에 흥미를 가지 질 수 있는 학습전략으로 외국어를 교육시켜야 한다고 생각한다. 이와 관련해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 정의적 요인의 의미
인간은 각기 행동과 감정이 서로 다른 동물이기 때문에 외국어 학습을 할 때 학습자의 감정을 잘 이해하지 못하고는 성공적인 학습 효과를 얻기가 어렵다. 이와 같은 생각에서 인지적 요인뿐만 아니라 정의적 요인 또한 외국어 학습에 중요한 영향을 준다는 것이 많은 연구에서 언급되어져 왔다.
Taylor는 제2 언어를 습득할 수 있는 어린이의 능력과 성인의 능력차이는 생리학적인 요인보다 정의적인 요소에 의해 설명이 가능하다고 보았고, Brown은 언어 습득에 대해서 순수한 언어학 용어로만 추정한다면, 제1/제2 언어 습득에 관한 이론을 완성할 수 없다고 하면서, 생각, 의도와 행위는 정서에 의해서 지배되기 때문에 언어 학습에 있어 어떤 논의도 정의적인 요소를 고려하지 않고 진행될 수 없다고 하였다.
Ellis는 학습자의 변인들 중에서 태도와 동기 및 다른 정의적 요소, 예를 들면 언어 불안, 위험 수용, 자아존중, 감정이입 등이 성공적인 제2 언어 학습에 잠재적으로 영향을 주는 요소로 인식되어야 한다고 했다.

참고자료

· 안경화, 한국어교육의 연구
· 허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색
· 3. 배원기, 중학교 영어 말하기 수행평가가 학습자의 정의적 요인과 학업성취도에 미치는 영향, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2004.