교사는 말하기 교육에서 학습자의 의사소통 능력 신장을 위한 활동 수업(게임, 역할극 등)을 구성할 때 학습자의 수준(어휘력, 문법 실력, 이해력 등)이나 상황(국적, 연령, 성별 등)을 고려해야 합니다. 이런 사항들을 고려해서 말하기 교육에서 활용할 수 있는 활동 수업을 초급과 중급 중에서 한 단계만 선택해서 구성해 보십시오.

소개글

교수님께 좋은 점수 받은 지도안 입니다. 도움되시길.. ^^

교사는 말하기 교육에서 학습자의 의사소통 능력 신장을 위한 활동 수업(게임, 역할극 등)을 구성할 때 학습자의 수준(어휘력, 문법 실력, 이해력 등)이나 상황(국적, 연령, 성별 등)을 고려해야 합니다. 이런 사항들을 고려해서 말하기 교육에서 활용할 수 있는 활동 수업을 초급과 중급 중에서 한 단계만 선택해서 구성해 보십시오.
- 이때 급에 맞는 활동지를 제시하고 (교재를 그대로 사용하지 말고 재구성하십시오.) 그것을 실제로 어떻게 가르칠 것인지 제시하십시오.
(제시한 한국어 활동수업 관련 교재를 참고해서 자신이 생각한 수업의 목표와 방향을 토대로 구성하십시오.)
* 참고 할 교재
1. 한재영·김현경(2012), “한국어로 놀자”, 신구문화사.
2. 구본관 외 4인(2009), “외국인을 위한 한국어 수업을 위한 문법활동 집”, 랭기지플러스.
3. 허용(2005), “즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100”, 박이정.
4. 오승은(2009), “한국어 쉽게 가르치기”, 랭기지플러스.
5. 한국어교육열린연구회(2012), “한국어 교실 엿보기 초급”, 하우.
6. 한국어교육열린연구회(2012), “한국어 교실 엿보기 중급”, 하우.
7. 한국어교육열린연구회(2012), “한국어 교실 엿보기 초급·중급을 위한 활동지”, 하우.

목차

1.교수학습과정안
2.학습자료

본문내용

학습주제
❑ 때와 장소에 알맞은 인사말을 자신 있게 하기

학습목표
❍ 때와 장소에 알맞은 인사말을 자신 있게 할 수 있다.

학습자료
▪ 교사 : 학습안내판, ppt자료, 동영상, 미션카드, 역할놀이 소품
▪ 학생 : 보드판

교수 ․ 학습 활동
노래하며 학습 분위기 조성하기
◦ ‘안녕하세요’ 노래하기
- 노래를 함께 부르기
◈ 짱구의 인사
◦ 우리 학생들은 씩씩하게 큰 목소리로 인사를 잘해요. 우리 반 친구만큼 씩씩하고 큰 목소리로 인사를 잘 하는 친구가 있어서 선생님이 보여주려 해요. 짱구는 정말 인사를 잘하지요?
- 아니오
◦ 짱구의 인사가 무엇 때문에 알맞지 않은 걸까요?
- 인사말이 때와 장소에 맞지 않기 때문입니다.

참고 자료

없음