[유아발달] 인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 유아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오 + 위더스레포트

소개

인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 유아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오. (유아발달)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
인지발달 이론의 유아기 특징
2. 정신분석 이론의 유아기 특성
3. 유아를 바라보는 관점의 차이

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
발달은 인간의 생명이 시작되는 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화 및 양상의 과정을 의미한다. 발달적 변화는 신체·사회성·도덕성·성격·정서 등 인간의 모든 특성들이 포함된다.
특히 영유아기는 부모로부터 받은 유전과 환경의 상호작용으로 자신의 가족이나 속한 집단 및 문화에 어울리는 태도, 행동을 익히며 사회화 되는데, 영유아기의 경험이 청년기나 성인기의 추후 발달에도 장기적으로 영향을 미칠 수 있기 때문에 발달과정은 중요하다.
인지발달 이론과 정신분석 이론을 통해 유아들이 어떻게 성장하고 느끼며 심리적인 욕구를 알고 환경으로부터 받는 영향을 이해함으로써 유아의 발달을 이해하는데 도움이 되는데, 학자들의 여러 관점 중에서 가장 대표되는 인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 바라보는 관점의 차이를 본론에서 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
인지발달 이론의 유아기 특징
피아제의 주요 발달 단계 중 전조작기에 해당한다. 유아기의 아동은 사고의 조작 능력을 완전하게 갖추지 못했기 때문에 이 시기를 전조작기라 부르며, 전개념적 사고기와 직관적 사고기로 구분하고 있다.

참고자료

· 김정희 외, 1996, 심리학의 이해, 학지사
· 박성연, 인간발달-아동발달, 교육과학사
· 송명자, 1996, 발달심리학, 학지사
· 이숙재 외, 1999, 영유아 발달과 교육, 교육과학사
· 이은정, 2016, 유아발달, 위더스
· 인간과 복지, 2003, 한국복지교육원
· 조복희, 1999, 아동발달, 교육과학사
· 최경숙, 2006, 아동발달 심리학, 교문사