아동안전교육 프로그램을 예로 들어 아동안전 프로그램의 보다 정확한 구성 요소와 구체적 내용, 아동안전교육의 지향점에 대해 논해보시오.

소개

아동안전교육 프로그램을 예로 들어 아동안전 프로그램의 보다 정확한 구성 요소와 구체적 내용, 아동안전교육의 지향점에 대해 아동안전교육 프로그램을 예로 들어 아동안전 프로그램의 보다 정확한 구성 요소와 구체적 내용, 아동안전교육의 지향점에 대해 논해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 안동안전프로그램 요소
1) 안전지식
2) 안전 기술
3) 안전 태도
2. 아동안전교육 프로그램 지향점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동기는 세상에 대한 끊임없는 호기심과 관심이 작용하는 시기이다. 게다가 자신의 신체를 자유롭게 활용 및 제어할 수 있고 자기 자신에 대한 자존감이 서서히 형성되는 시기로 다양한 활동들을 통해 존재의 이유와 가치를 인정받고 싶어 하는 욕구가 강하다. 또한, 독립성이 발현되는 시기로 스스로가 주체가 되어 혼자서의 업무 수행을 시도하고 갈구한다.
하지만 아직 아동기는 올바른 인지와 판단이 어려운 시기이다. 세상에 대한 탐구력은 강하나 그로 인해 발생될 결과 및 현상에 대해서는 습득하고 있는 지식과 경험도 적어 때로는 매우 무모하거나 위험한 상황을 자처하기도 한다. 이에 아동기에 사고 발생률은 매우 높은 편이며 이로 인해 목숨을 잃거나 크게 다치는 경우도 빈번하다. 그러나 이러한 상황은 상황 발생 전 아동에게 적절한 고지와 주의가 있었다면 충분히 예방될 수 있었던 사고라는 점에서 안타까움이 더욱 크다.
그러므로 아동기의 아동안전교육은 필수되는 교육 활동 중 하나라고 할 수 있다. 아동안전교육의 궁극적 목적은 안전한 태도와 지식, 기능을 교육하여 아동이 당면하게 될 위험 가능성을 줄이고 이를 통해 유아가 안전한 놀이와 활동을 지향할 수 있도록 함에 있다.
그리고 오늘날 이러한 아동 안전 교육은 아동이 겪을 수 있는 사고를 미연에 방지한다는 점에서 매우 중요하고 강조되고 있는 상황이다. 이에 본문에서는 아동안전교육 프로그램을 예로 들어 아동안전 프로그램의 보다 정확한 구성 요소와 구체적 내용을 살펴보려 한다. 나아가 아동안전교육의 지향점에 대해 함께 논하여 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 안동안전프로그램 요소
1) 안전지식
지식은 의도된 모든 행동의 바탕이 되는 근간이다. 안전한 행동 및 개념 역시 그에 따른 올바른 지식이 바탕 되어야 바람직하게 발현될 수 있다. 안전지식은 어떠한 상황이나 사건, 사물에 대해 안전과 관련한 대처 방법을 암기하여 체득하는 것으로 안전태도 형성에 가장 기본적인 틀이 된다.

참고자료

· 극놀이를 통한 교통안전교육 프로그램이 유아의 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 정선아. 전남대학교. 2009.
· 학령전기 아동의 사고예방을 위한 안전교육 프로그램 개발 및 효과. 김신정. 아동간호학회지 7(1). 2001.