청소년복지 프로그램 중 예방적 차원에서 일반 청소년들의 자아개념 증진을 위한 프로그램을 조사하시오

소개

청소년복지 프로그램 중 예방적 차원에서 일반 청소년들의 자아개념 증진을 위한 프로그램을 조사하고, 그 중 하나를 선택하여 프로그램의 내용을 구체적으로 작성하고, 그 프로그램에 대한 자신의 의견을 쓰시오

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 인성교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 청소년기의 인성교육
인성교육은 인성을 개발하는 교육이므로 인성교육의 방법을 소개한다. 학교에서의 인성교육은 교과학습 지도와는 다른 몇 가지의 특성을 지니고 있는데, 첫째, 학생들의 인성은 잠재적인 교육과정의 영향을 많이 받는다는 것과 둘째, 인성교육은 상담을 통해 이루어질 수 있으며, 셋째, 인성교육은 정의적인 체험을 중심으로 이루어진다는 것이다.

1) 상담을 통한 인성교육
학교현장에서 학생들의 인성교육을 효과적으로 하도록 하는데 도움이 되는 많은 원리와 방법을 제공한다. 학교에서의 집단상담은 교정이나 치료적 기능보다는 예방이나 발달적인 기능을 가질 필요가 있으며 이 점에서 학교에서의 집단상담은 치료보다는 인성교육에 가깝다. 교사는 문제가 발생할 우려가 있는 학생이나 잠재력이 있으면서도 주변의 상황이나 환경 때문에 자신의 능력을 충분히 발휘하지 못하는 학생들을 미리 발견하고 그에 대해 특별한 관심을 쏟음으로써 문제를 예방하고 지금보다는 더 나은 상태로 발전할 수 있도록 도울 필요가 있다. 이와 같은 기능은 정기적인 면담, 쪽지 상담, 또래 상담자 육성, 집단상담의 활성화를 통해 가능하다.

참고자료

· 2교시 2주차 강의내용 참고.
· 양주시정신보건센터 http://www.yjgreenmind.com/greenmind/
· 홍숙기 역 Jerry Phares 저, 성격심리학, 서울: 박영사, 2000
· 전영길, 사람됨을 중시하는 인성교육, 교육경남, 2000