영어교육의 온라인 콘텐츠의 변화가 어떻게 진화되고 앞으로 어떻게 발전 될 것인가에 대해 말하시오

소개

커뮤니케이션과 사회문제
영어교육의 온라인 콘텐츠의 변화가 어떻게 진화되고 앞으로 어떻게 발전 될 것인가에 대해 말하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 온라인 콘텐츠, 상호작용
2. 좋은 온라인 콘텐츠와 상호작용과의 관계
3. 온라인 콘텐츠 상호작용 증진전략
4. 디지털 사회로의 변화와 디지털 사회의 특성
5. 영어교육의 온라인 콘텐츠의 변화
6. 앞으로의 영어교육 온라인 콘텐츠의 변화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 온라인 콘텐츠, 상호작용
콘텐츠 즉, 메시지(내용)는 전달자(교수자)와 전달받는 자(학습자) 간의 매개체로 존재해왔다. 전통적인 교육 형태의 면대면 환경에서 메시지가 되는 콘텐츠는 미리 정해져 있었으며, 교육의 질은 메시지를 전달하는 자의 메시지 해석 능력과 전달 능력에 달려있었다. 기술 발달과 함께 정보통신기술의 교육적 활용이 일상화되면서, 면대면 교육의 단편적인 형태에서 온라인 교육, 브렌디드 러닝(blended learning, 온․오프라인 연계 학습) 등 교육의 형태가 매우 다양해지고 있다. 전달자(교수자), 피전달자(학습자), 메시지(내용)의 3요소로 간략히 설명되던 교육은 이제 전달자와 메시지가 거의 동일시되기도 하고(온라인 교육), 전달자와 메시지(내용)가 그 역할을 나누기도 하는(브렌디드 러닝)형태로 발전되었다.

온라인 콘텐츠에서 콘텐츠는 디지털의 형태를 지니며, 이는 자유로운 변경, 갱신, 보완 등이 가능하다는 면에서 이미 고정된(fixed) 전통적인 메시지와 다르다. 또한 온라인은 그 자체로 “유통”의 의미를 담고 있기 때문에, 온라인 콘텐츠는 내용의 교류, 정보의 교류가 발생되는 상황에서의 변형 가능한 의미를 지닌 메시지라고 정의내릴 수 있을 것이다.

사실은 온라인 콘텐츠에 대한 정의를 내리면서 상당부분 오늘 이야기를 풀어나갈 상호작용에 대한 이야기를 끝마쳤다고도 할 수 있다. 즉, 상호작용이 있는 온라인 콘텐츠는 교수자에 의해 미리 정해진 내용을 담고, 미리 정해진 경로에 의해 결론에 이르게 하는 것이 아니라는 것이다. 다시 말하면, 온라인 콘텐츠에서의 상호작용은 교수자에 의해 메시지의 방향은 정해져 있으나(기본적인 학습자 분석에 의한), 그것을 취득해 가는 학습 경로나 방법은 학습자별로 다르게 적용되도록 융통성(flexibility)과 적응성(adaptation)이 높도록 설계되는 전략이라고 할 수 있다.

참고자료

· 오세근, 트위터를 통해 본 SNS서비스 최근 트렌드, 전자정보센터, 2009.9
· 박현길, 스마트폰의 동반자 - 소셜네트웍서비스(SNS), 마케팅, 2010.9