죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논해보고, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 서술하시오.

소개글

죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논해보고, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.아동발달에 따른 특성과 의사소통
1) 유아기와 학령전기 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 아동
2. 고위험 신생아의 분류 기준과 발생 빈도 감소 시키기위한 방안.
1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
① 재태연령에 따른 분류
② 출생 시 체중에 따른 분류
③ 사망률에 따른 분류
3. 고위험 신생아의 발생빈도 감소를 위한 방안
1) 출생 시 체중에 따른 고위험 신생아 예방
2) 고위험 신생아의 체온유지를 위한 간호 내용
4. 중환아가 입원하여 초기사정이 끝난 후의 주요한 신체적 간호인 체액균형유지에서 간호사가 확인할 사항.
1) 정맥 내 주입
2) 위장관 주입
3) 수분소실의 측정
4) 비위관 배출
5) 상처배액체계
6) 흉부도관배액체계
7) 기타 체액소실

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생명의 탄생은 고귀하며 소중하다. 두려움, 부정, 분노, 상실 등 죽음을 앞둔 아동이 경험하는 슬픔의 감정은 부모가 아이가 겪어야할 큰 고통이다. 신생아 중환자실만 보아도 한 아이의 생명을 살리기 위해서 하루종일 노력을 다한다. 예상치 못한 문제점의 경우에는 아이와 의료진이 겪는 고통이 엄청난 것을 알 수 있다. 신생아의 경우의 의사표현 전달이 명확하지 않으며, 전문적으로 간호사가 유념해야한다. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논해보고, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
유아는 부모로부터의 분리가 가장 큰 영향을 끼치는 시기이며, 죽음에 대해 알게 되면서 두려움을 가지게 되는 시기이다. 이는, 사람과 물건이 주위에서 없어질 때 나타나는 분리의 개념으로 인식된다. 유아의 의사소통은 개개인의 표현능력에 따라 차이가 있기에 의사소통 시 단순화를 해야할 것이며, 실제적인 경험을 근거로 해야한다. 유아기 아동의 이해 능력은 언어의 표현 능력과 차이가 있기 때문에 이해 능력의 사정을 위해서 죽음에 대해 의사소통 할 때는 극히 단순해야 하며 동물의 죽음, 곤충의 죽음 혹은 아동이 목격할 수 있는 다른 죽음과 같이 실제적인 경험에 근거를 두어야 한다. 아이는 일반 사람과 같다. 말하지 않아도 자신의 병이 위중하다는 것을 인지하고 있으며, 말해주지 않아도 알고 싶어한다. 죽음을 앞둔 아동들의 발달 단계별 의사소통의 특징과 특성에 따라 정리해볼 필요가 있다.

1. 아동발달에 따른 특성과 의사소통
1) 유아기와 학령전기 아동
신체적, 정신적 발달의 최적의 시기인 유아, 학령전기 아동은 교육에 따라 기호에 맞게 사용하는 능력이 발달하게 되는데 2세 때 언어의 표현이 급격하게 증가하며 발달률이 다른 시기보다 크다는 것을 볼 수 있다.

참고 자료

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