[보육교사] 급변하는 사회, 문화적 배경에 따른 영유아의 발달특성을 토대로 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단계별 역할 수행 방법에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동권리
2. 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단계별 역할 수행 방법
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

전 생애의 발달 기초가 이루어지는 중요한 시기에 권리실현을 위해 보호, 발달을 확대해야 한다는 기존 입장에서 더 나아가 유아의 삶의 질 향상을 위해 유아의 자율성, 자기결정, 자기주도성이 중요하다는 점에서 참여권이 특히 강조되어야 한다. 유아들에게 보호나 발달에 대한 권리를 보호하고 신장 시키는 것도 중요하겠지만 더욱 더 중요한 것은 앞으로 우리나라를 짊어지고 가야할 유아들이 민주시민으로서의 기초를 형성하고 나아가 세계를 움직일 수 있는 인재로 성장할 수 있도록 참여권 신장․확대에 대한 필요성을 인식하고 현장에서 유아들에게 적용하려는 노력이 필요하다. 따라서 본론에서는 급변하는 사회, 문화적 배경에 따른 영유아의 발달특성을 토대로 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단계별 역할 수행 방법에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동권리

아동권리의 개념을 알아보기 위해서 아동은 무엇이며 또한 권리가 무엇인지로 분리하여 살펴볼 필요가 있다. 아동의 정의를 국어사전에서는 몸과 마음이 아직 완성기에 이르지 않은 나이가 어린 사람으로서 대략 3세에서 12세의 아이까지로 정의하고 있으며, 보육학 사전에는 일반적으로 영아기, 유아기, 아동기를 모두 포함하여 아동이라 하며 영아는 출생에서 2세미만, 유아는 만3세에서 초등학교 취학전까지, 학령아동은 만6세에서 만12세까지로 보고 있다. 유엔아동권리협약 제1조를 살펴보면 성인연령에 달하지 아니하는 18세 미만인자를 말한다.
그렇다면 아동은 권리의 주체가 될 수 없는 것일까? 아동권리는 그 주체자가 아동이다. 아동은 심신이 미성숙한 상태에 있고, 여러 성숙단계를 거쳐 성장, 발달해 가는 과정에 있으며, 성인의 보호를 필요로 하는 존재라는 점에서 성인과 대비되는 특성이 있다. 이러한 아동의 특수성으로 인해 아동이 권리의 주체가 되는 것에 대해 논란이 있어 왔고 아직까지도 많은 사람들이 아동의 권리는 성인에게 통제․의존되어야 한다고 강조한다.

참고자료

· 김정래(2002). 아동권리향연. 교육과학사.
· 구은미 외(2012). 현대 아동복지론. 학지사.
· 김윤정(1998). 발달단계에 따른 아동 권리에 관한 기초연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.