퇴직후를 대비하여 자신이 계획하고 있는 학습계획을 평생교육차원에서 단계별(단기,중기,장기)제시하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론 : 평생교육의 개념과 목적 및 필요성
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 목적 및 필요성

Ⅱ. 본론 : 퇴직후를 대비하여 평생교육차원에서 내가 계획하고 있는 단계별 (단기, 중기, 장기) 학습계획에 대한 고찰
1. 퇴직 후를 대비한 평생교육
2. 평생교육차원에서의 단기학습계획
3. 평생교육차원에서의 중기학습계획
4. 평생교육차원에서의 장기학습계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 평생교육의 개념과 필요성
1. 평생교육의 개념
평생교육은 말 그대로 인간의 전 생애를 통해서 전개되는 교육을 의미한다. 즉, 사람이 이 세상에 태어나서 사망에 이르기까지의 삶의 전 단계에 걸쳐서 지속적으로 이루어지는 교육을 의미한다 하겠다. 이러한 평생교육은 기존의 공적 교육의 대표였던 학교에서의 교육을 포함하여 학교 이외의 또 다른 교육 현장이라 할 수 있는 가정교육은 물론, 사회교육까지를 전체적으로 아우르는 보다 포괄적인 의미의 교육으로써 유기적이고 통합적인 교육활동이라 할 수 있다.
이처럼 평생교육은 교육을 통해 자신의 잠재적인 능력을 개발하여 사회에 잘 적응하는 것은 물론, 자신과 가정, 사회에 유익을 줄 수 있는 바람직한 사회인으로서의 삶을 영위하기 위해서는 평생에 걸쳐 모든 장소에서 학습활동이 이루어질 수 있다는 것을 기본적인 개념으로 삼고 있다. 이러한 개념에 따라 평생교육은 지금까지의 교육 개념 가운데 가장 포괄적이면서도 다원적인 교육이념인 동시에 교육적 의미를 내포하고 있다. 따라서 평생교육은 전 교육현장의 유기적인 연결을 통한 통합적이고 총괄적인 내용으로 구성되어 있는 교육개념이다.
이와 같은 평생교육의 이념은 1967년 유네스코의 성인교육 추진위원회에서의 <평생교육＞이라는 기조 논문이 계기가 되어 오늘날에 이르게 되었다. 이 기조 논문에 의하면, 평생교육은 인간의 출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 전 생애를 통하여 행해지는 교육과정으로 전체적으로 교육내용이 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육과정이라는 것이다. 이러한 평생교육의 개념을 인식하게 됨으로써 평생교육은 1970년대의 유네스코 기본교육 사업으로 채택된 바 있다. 이에 따라 우리나라 헌법에서도 이라한 유네스코의 기본교육방침을 받아들임으로써 '국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.'고 규정하게 되었고 평생교육의 제도와 운영 및 재정 등에 관한 사항을 법률로 정하게 된 것이다.
이러한 교육적 이념을 내포하고 있는 평생교육은 학교교육과 학교 외 교육으로 구분할 수 있다.

참고자료

· 오영훈 저, 살아있는 퇴직 이야기, 미래에셋투자교육연구소, 2010년
· 오혁진 저, 지역공동체와 평생교육, 집문당, 2014년
· 신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012년
· 김신일 외 3명 저, 평생교육개론, 교육과학사, 2009년
· 김영광 저, 평생교육, 교육대학원, 2011년
· 이윤경 외 3명 저, 평생교육 관점에서 바라본 노년교육의 현황과 정책과제, 한국보건사회연구원, 2013년
· 어니J.젤린스키 저, 홍민경 역, 퇴직을 즐기는 1001가지 방법, 물푸레, 2004년
· 배성의 저, 평생교육의 이해, 한누리미디어, 2009년