인지행동치료 (ⅰ. 이론적 배경 ⅱ. 치료적 접근 ⅲ. 인지행동치료의 적용)

목차

ⅰ. 이론적 배경
ⅱ. 치료적 접근
ⅲ. 인지행동치료의 적용

본문내용

ⅰ. 이론적 배경
1. 학습이론
- 학습이란 새로운 행동의 획득이나 획득된 행동의 비교적 지속적이고 영구적인 변화임
- 행동과 경험이 학습활동이며, 그 결과로 행동에 변화가 있다면 그 행동은 학습된 행동인 것임
- 학습과정에서 한 번 획득된 행동은 기억으로서 신경계통속에 흔적으로 남아 있다가 후에 그와 비슷한 상황에 놓이게 될 때는 이전에 당면했을 때보다 훨씬 빨리 목표에 도달할 수 있게 됨

2. 행동이론
- 행동이론가들은 모든 행동이 학습된 것 이므로 학습을 통해 다시 적절하고 특정한 행동으로 변화시킬 수 있다고 믿음
- 행동치료 : 다양한 학습 원리를 적용해서 이상해동을 수정하는 치료기법으로 잘못된 학습에 의해 형성된 이상행동을 제기하거나 대사적응 행동을 학습 시켜 건설적이고 사회적으로 적응할 수 있도록 행동의 변화를 가져오게 하는 것이 목표임
- 이런 점에서 행동치료는 행동수정으로 불리기도 함
- 1950년대 후반 Ayllon은 정신질환자의 불안행동을 행동치료로 수정함으로써 효과를 입증하였음
- 1960년대에는 명목화폐제도와 체계적 둔감법등이 정비됨
- 1970년대에는 인지가 심리적 기능과 행동에 중요한 역할을 한다고 주장한 Albert Bandura의 사회학습이론의 개발 등에 힘입어 행동치료가 심리학의 주요 세력으로 등장하게 되었음

<중 략>

3. 인지이론
1) 인지의 역할
- 인지(cognition)란 앎의 행위 또는 과정으로 사람이 외부 세계와 접촉하여 얻는 지식을 말하는데 이는 인간의 성격구성요인 중에서 매우 중요함
- 인간의 행동은 인지, 정서, 행동의 상호작용으로 설명될 수 있음
- 인지이론에서는 불안과 부적응 행동의 원인이 사건 그 자체보다는 사건에 대한 사람들의 기대, 해석, 사정의 왜곡 때문이라고 봄
- 간호사는 증상치료 이상으로 대상자에게 스트레스 반응의 원인이 되는 인지를 변화시킬 기회를 제공해야 함
- 간호사가 스트레스를 경험하는 대상자를 대할 때에는 그 대상자가 스트레스 야기 상황에 대해 어떤 조치를 원하는 가를 알고 스트레스의 원인을 이해하고 평가하여야하며, 스트레스에 반응하여 어떻게 이완하는가를 가르치고, 상황에 대한 지각을 변화시키는 등의 방법을 통해 대상자를 도울 수 있음

참고자료

· 도복늠 외(2014) / 최신정신건강간호학 각론 / 정담미디어 / pp. 386~411