정신분석 상담, 행동주의 상담, 형태주의 상담, 실존주의, 인지 행동적 상담이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담
2. 행동주의 상담
3. 형태주의 상담
4. 실존주의 상담
5. 인지 행동적 상담

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

상담이란 단어는 일반인에게는 전혀 낯선 것이 아니다. 하지만 각자 상담을 어떻게 정의할 것인가에 대해서는 선뜻 공통된 의견을 내기 어렵다.
이는 상담이 너무 친숙한 단어가 되어 일반인에게는 잘 알려지게 되었지만 우리 주변에서 많이 남용되고 있는 여러 가지 종류의 상담 또한 포함하게 된 것이다(이형득 외, 2002).
상담에 대한 견해는 기능, 대상, 상담자의 역할에 따라 다른 견해를 가질 수 있지만 공통적으로 치료, 예방, 발달, 교육적 접근을 상담의 영역 안에 포함시키고 있으며, 환경촉진 및 생태 체계적 접근 또한 강조하고 있다(박성희, 2001).
상담이론은 인간을 전체적으로 조망하는 하나의 큰 관점을 말한다. 대부분의 교재에서는 정신역동, 행동수정 및 치료, 인본주의, 인지행동 등으로 나누어 제시하고 있다. 따라서 상담 매체나 상담 기법, 상담 대상 및 영역에 대한 것은 상담이론에 포함되지 않는데, 상담이 하나의 학문이 되기 위해서는 학문으로서의 조건을 갖추어야 할 것이다.
각 시대의 주류를 이루는 사상과 철학들은 그 시대의 모든 학문과 서로 영향을 주고받으며 전개된다.
상담이론들도 시대의 사상과 문화에 영향을 받으며 새롭게 탄생하며 발전한다.
예를 들면, 프로이드에 의해 연구되고 체계화된 정신분석 상담이론은 당시의 과학적이고 분석적인 경향에 따라 인간의 정신에 대해서 분석적이고 해체적으로 접근하였으며, 행동주의 상담은 실증주의의 영향으로 새로운 습관의 형성과 소거에 관한 과학적 실험에 바탕을 두고 있다.
또한 형태주의 상담은 대인관계 측면에서 알아차림의 결여로 인해 병리 현상이 발생한다고 보고, 알아차림을 회복하도록 돕는 치료를 통해 어떻게 자기를 알아차리는지와 타인을 알아차리는지를 배울 수 있다고 보고 있다.
이에 정신분석 상담, 행동주의 상담, 형태주의 상담, 실존주의, 인지 행동적 상담이론에서는 무엇 때문에 심리적 문제가 발생한다고 보는지와, 각 이론에서의 대표적인 상담기법에 대해 서술해보고자 한다.

참고자료

· 김해곤(2003). REBT 집단 상담이 학습부진아의 자아존중감 및 학업성취도 향상에 미치는 효과. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박성희(2001). 동화로 열어가는 상담이야기. 서울: 학지사
· 이성철(2011). 내담자의 심리적 기능과 상담자의 이론적 접근이 상담자 및 상담회기 평가에 미치는 영향. 순천향대학교 대학원 석사학위논문.
· 이죽내 외(2005). 현대 상담, 심리치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사.
· 이형득 외(2002). 상담의 이론적 접근. 서울: 형설출판사
· 정옥분(2004). 전 생애 발달의 이론. 서울: 학지사.