[교육과정(상업)] 상업교육과정변천

목차

서 론

본 론
제 1 차 교육 과정 (1955. 8 ~ 1963. 2)
제 2 차 교육 과정 (1963. 2 ~ 1974.12)
제 3 차 교육 과정 (1974.12 ~ 1981.12)
제 4 차 교육 과정 (1981.12 ~ 1988. 3)
제 5 차 교육 과정 (1988. 3 ~ 1992.10)
제 6 차 교육 과정 (1992.10 ~ 1998. 6)
제 7 차 교육 과정 (1998. 6 ~ 현재 )

본문내용

서 론
역사적으로 우리 나라에서의 상업은 5세기경 신라 시대부터 활발히 발달하여 왔으나 상업에관한 체계적인 교육은 근대 조선 말기에 신학문이 도입되면서부터 시작되었다고 볼 수 있다.
현대 상업교육의 효시는 1895년 고종 황제의 '교육 입국 조서' 와 1899년 '학교 교육 진흥과상공학교 개설에 관한 독려'의 조서에 따라 설립된 관립 상공 학교이다. 당시 상공학교 설립목적은, 실업에 나아가려는 사람에게 정덕(正德) 이용(利用) 및 후생(厚生)의 도를 가르치고,중등 교육의 보급을 도모하는데 있었다. 그 후 우리 나라에서의 상업 교육은 정치적 사회적로 어려운 여건 속에서 많은 시련과 진통을 거듭하면서 학문적 체계의 확립과 교육적 내실을기하며 오늘에 이르고 있다. 이러한 상업교육은 시대와 사회 변천, 즉 사회적 요구와 학생의수준에 따라 그 목표와 내용이 달라져 왔다.
따라서 상업과 교육 과정이 시대와 사회의 변천에 따라 교육과정에 따라 어떻게 변하였는지알아보고 특히 7차교육 과정에서 상업교육이 어떻게 변화하였는지에 대해 알아보고자 한다.

본 론
우리 나라의 교육과정은 정부 수립 후 지금까지 7차에 걸쳐 개정되었는데, 그 시대 구분은 육과정이 전면 개정된 연도를 기준으로 다음과 같이 구분 하고 있다. 이에 각 차수별 교육정에서 상업교육이 어떻게 변하였는지에 대해 살펴보고자 한다.
제 1 차 교육 과정 (1955. 8 ~ 1963. 2)
제 1차 교육 과정은 각 학교의 교과목 및 기타 교육 활동의 편제를 통하여 실업,가정 교과중과목을 필수 과목으로 선택하여 주당 3시간씩 3년간 학습하도록 규정하고 있다. 특히 전문과정(직업과정)은 실업에 관한 교과목을 주당 22시간씩 선택 이수하게 하여 직업준비에 배를 갖게 한 점을 특징으로 한다. 이는 종래의 이론 중심의 비생산적 교육의 폐단을 일소하고근로를 통한 기술 습득을 강조 하여 자주적인 생산 능력의 배양과 1인 1기의 기능을 함양하데 목적을 두었으나, 전쟁으로 피폐된 교육환경은 그 목적을 거두는데 미치지 못하였다. 상교육의 성격은 "상업에 관한 지식과 기능을 지도함으로써 더욱 창의적인 능력을 가진 상업 천인으로서의 능력을 배양한다"는 상위 개념 이외의 하위 개념 5항을 제시하여 종합적이고도실무적인 양성 교육의 개념을 깊게 반영하였다.

참고자료

· 없음