3~5세 연령별 누리과정에 제시된 과학교육의 목표와 교육내용을 제시하고 과학에 대한 교사의 마음가짐과 교사의 역할에 대해 구체적으로 상세하게 5가지 이상 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 3~5세 연령별 누리과정에 제시된 과학교육의 목표와 교육내용
1) 목표
2) 교육내용
(1) 탐구하는 태도 기르기
(2) 과학적 탐구하기
2. 과학에 대한 교사의 마음가짐과 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
3~5세 연령별 누리과정은 5개 영역별로 만3,4,5세를 동일한 목표로 제시하고 내용은 유아의 발달 수준을 고려하여 연령별로 구성하였다. 5개 영역 중 자연탐구 영역은 유아 수학과 과학교육과 관련된 영역으로 유아가 자신을 둘러싸고 있는 주변 세계에 대해 호기심을 가지고 궁금한 것을 해소하기 위해 탐구하며 일상생활에 부딪치는 현상이나 문제해결을 통해 수학적ㆍ과학적으로 생각하는 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다. 유아기는 무엇이든 알고 싶어 하는 지적 호기심과 탐구심이 왕성한 시기이다. 의문을 가지고 관찰하고 실험하면서 새로운 것을 알아가는 탐구활동은 유아가 세상을 이해하는 방법이 된다. 궁금한 것을 적극적으로 탐구하는 태도는 유아기부터 시작하여 평생 동안 지속되어야 할 중요한 삶의 태도이다. 유아는 일상 속의 의문과 경험에서 많은 과학적 탐구의 기회를 갖게 되며 이를 통해 과학적 기초 지식과 탐구과정을 익히게 된다.

참고자료

· 홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
· 전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
· 이윤희, “자연환경구성활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향”, 중앙대, 2011
· 임경아, “자연과 친해지고 교감하며 탐구하기 접근의 자연친화교육 활동이 유아의 환경 친화적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
· 이순희외, “과학 및 수학활동”, 양서원, 2000
· 보건복지부, “3~5세 누리과정 해설서”, 2014
· 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013