루소의 사상을 바탕으로 한 성숙이론에 대하여 설명하고, 루소의 성숙이론을 보다 체계화한 게젤의 이론과 비교하여 공통점, 차이점, 시사점을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
2. 루소의 성숙이론
3. 게젤의 성숙이론
4. 루소의 성숙이론과 게젤의 성숙이론의 공통점과 차이점, 시사점 제시

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발달 이론 중 인간의 생물학적 요소를 강조한 대표적인 이론이 성숙이론이다. 성숙이론에서 인간은 태어나면서 물려받은 특질에 의해 정해진 순서에 따라 발달한다고 가정한다. 환경이 아동 발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 아동을 교육할 때 아동이 지닌 능력 이상으로 강요하면 발달을 저해하게 된다. 따라서 성숙이론을 주장하는 이들은 아동 자신의 발달속도에 따라 발달할 수 있도록 아동 중심의 양육환경을 제공할 것을 강조한다.
성숙이론이란 인간의 생물학적 요소를 강조한 대표적인 이론이다. 성숙이론에서는 인간의 발달을 학습때문이 아니라 유전적으로 예정되어 있기 때문이라고 본다. 성숙이론을 주장하는 이들은 아동 자신의 발달 속도에 따라 발달 할 수 있도록 아동 중심의 양육환경을 제공할 것을 강조한다.
이에 본 고에서는 루소의 사상을 바탕으로 한 성숙이론에 대하여 설명하고, 루소의 성숙이론을 보다 체계화한 게젤의 이론과 비교하여 공통점과 차이점을 비교분석하고, 시사점을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
성숙이론은 인간은 타고난 유전적 요인에 의해 물려받은 특질이 정해진 순서에 따라 발달한다고 가정한다. 예를 들면 기고 나서 설 수 있고 그 다음에 걸을 수 있다든지 사춘기가 되면 제 2차 성징이 나타나는 것 등은 배웠기 때문에 아니라 유전적으로 예정되어 있기 때문이라고 본다.
성숙이론입장의 핵심은 인간의 발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정하는 것이다. 그들은 인간발달의 보편성에 관심을 두고, 발달의 가장 중요한 힘은 바로 아동 내부로부터 나온다고 주장한다. 즉 환경이 아동발달에 주도적인 영향을 미치기 때문에 교육할 때 아동이 지닌 능력 이상을 강요하면 아동은 좌절하고 저항한다.
따라서 성숙이론을 주장하는 이들은 아동 자신의 발달속도에 따라 발달할 수 있도록 아동중심의 양육환경을 제공할 것을 강조한다. 학습환경은 유아가 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있어야 한다.

참고자료

· 김수동(1997), 루소의 자연주의 교육사상, 문음사
· 김태련 외(1999), 발달심리학, 박영사
· 노상우(1998), 교육의 역사와 사상, 교육과학사
· 손민호(2005), 학습의 사회이론, 문음사
· 송인섭 외(2005), 교육심리학, 양서원
· 신명희 외(2010), 교육심리학의 이해, 학지사
· 임규혁(2000), 교육심리학, 학지사
· 조성연 외(2010), 아동발달, 신정