구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점

소개

구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육의 이론적 기초로서 공통적으로 인용되는 주요 발달 이론가들은 피아제와 비고츠키, 부르너, 가드너 등이라 하겠다. 이들이 제시한 이론들은 유아교육에 기초가 되는 각기 다른 측면에 이론적 기초를 제공한다고 볼 수 있다. 이를테면 구성주의 이론의 대표적인 학자인 피아제는 유아가 지식을 어떻게 획득하는가에 대한 인지적 발달의 측면을 설명하였다면, 구성주의 이론의 다른 축인 비고츠키는 유아가 어떻게 발달하고 학습하는가에 대한 사회 문화적 맥락의 관련성을 설명하였고 부르너는 유아의 지적탐구와 지식표상의 유형에 따른 적용에 대해 설명하였으며 가드너는 유아의 지적영역특성에 따른 교수학습 형태의 제공에 대한 근거를 제시한다고 볼 수 있다. 이러한 학자들의 이론들은 피아제를 대표로 하는 구성주의와 가드너를 대표로 하는 다중지능이론으로 일컬어진다. 아래에서는 위와 같은 유아교육이론의 대표적인 이론인 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점에 대해 살펴보고자한다.

참고자료

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· 박성익외, “교육방법의 교육공학적 이해”, 교육과학사, 2003
· 곽향림, “피아제의 구성주의이론이 유아과학에 주는 시사점”, 유아교육학론집, 2002
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이기숙외, “유아교육개론”, 양서원, 2013
· 이은선, “사회과 개별화 교수학습 설계 및 적용”, 한국교원대, 2007
· 김혜민, “유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004