사회복지실천 교육의 일차적인 목표는 워커 자신을 과학적으로 이해하도록 돕는 것이다. 미래의 워커로서 자기 인식을 위한 질문을 작성해 보고(20문항 이상 작성), 이에 따라 현장의 실천가로서 느끼는 사회사업의 전문적인 가치와 그에 상충되는 개인적인 가치를 서술해 보시오.

목차

1. 서 론

2. 이 론 적 배 경
1) 사회복지실천가의 역할
2) 미래의 워커로서 자기 인식을 위한 질문

3. 결 론

4. 참 고 자 료

본문내용

1. 서 론
사회복지실천 과정은 몇 개의 단계로 구성되는데, 모든 단계에는 특정의 목표가 있으며 이를 달성하기 위해 기대되는 사회복지사의 역할과 과제가 있다. 그러나 이러한 역할과 고제가 단계별로 확연히 구분되는 것은 아니며, 오히려 단계는 서로 중첩되고 순환적이며 동시에 발생적인 특성을 지닌다(김용일‧ 조홍식‧ 김연옥, 2005: 172). 이러한 순환 속에서 사회복지실천가 자신을 사랑하고 자신의 소속감과 사명감과 자아실현을 위한 노력이 필요하며 무엇보다 자신이 하고자 하는 일에 대한 긍정적인 마인드가 요구된다.
이에 따라 본문에서는 사회복지실천가로서의 역할과 전문적인 가치를 지닌 자신의 가치를 서술해 보고 자기 인식을 위한 질문을 작성해 보려고 한다.

2. 이 론 적 배 경
1) 사회복지실천가의 역할
사회복지사는 자신의 업무를 수행하기 위해 다양한 명제적 지식들을 교육받아 왔다. 그러나 사회복지사는 단순히 이론적 지식만을 실천에 적용하지는 않는다. 사회복지 실천가는 그들의 실천현장에서 고유하고 독특한 클라이언트들을 만난다.

참고자료

· 김용일‧ 조홍식‧ 김연옥 (2005). “사회복지실천론”. 서울: 나남출판.
· 김은아 (2007). 지역사회복지 실천가의 경험에 관한연구-지역사회네트워크 변화와 실천가의 성장을 중심으로-, 서울시립대학교 대학원. 석사학위논문.
· 김혜영 외 (2011). 사회복지실천론. 공동체.
· 조성우 (2007). 사회복지 실천가의 수행에 고나한 연구 : Giddens의 구조화이론을 중심으로, 성균관대학교 일반대학원, 박사학위논문.