교생실습 학습지도안

최초 등록일
2016.04.27
최종 저작일
2016.04
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목차

Ⅰ. 태권도의 개요
1. 태권도의 역사
2. 시설 및 용구
3. 경기방식(겨루기)
4. 경기방식(품새)

Ⅱ. 학습지도안
1. 수업의 목적 및 배경
2. 단원의 교육적 특성
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시수업의 전개
10. 평가
11. 피드백

Ⅲ. 참고문헌

Ⅳ. 학습지도안 평가

본문내용

Ⅰ. 태권도의 개요
1. 태권도의 역사
1) 태권도의 연원
한반도와 중국대륙의 동쪽 만주주변 한민족의 부족국가에서는 영고, 무천, 동맹 등으로 불리운 제례 에서 하늘을 숭상하는 가무, 유희오락을 통해 부족 단합과 많은 수확을 기원했다. 이런 큰 잔치 중의 가무, 유희는 자연스럽게 경쟁 의식을 갖게 되어 고대 그리스인들의 신전제례행사인 올림피아 제전처럼 경기적 성격을 갖게 되었다.부족의 방어와 세력확대를 위해서는 전투능력향상을 도모해야 했으며, 자연스럽게 숭천제례의 신체활동은 투기를 중심으로 경기화되고 발달하게 되었다. 태권도는 이런 가운데 한민족 고유의 투기형태로 생성되었다.

2) 고대태권도
여러 개의 부족국가가 점차 흡수 ·통합되어 한민족은 고구려(BC 37), 백제(BC 18), 신 라(BC 57)의 3개국으로 나뉘어 중국대륙의 동북방과 한반도를 지배했다.
택견,수박으로 불리우던 태권도는 무예수련의 기초로 당시에 널리 행해졌으며 고구려는 "선배", 신라는 "화랑"이라는 청소년 집단 교육제도를 창안하여 이들은 산천을 주유하며 무예수련을 했다. 고대의 태권도에 관한 사료에는 고분벽화, 불상 그리고 서적의 기록 등이 남아있다. 고분 벽화중의 하나로AD 209∼AD 427년 당시의 고구려의 수도였던 환도성 근처인 현재 만주 통화성 집안현 통구에 있는 무용총 현실 벽화가 있다.
이 벽화는 두 사람이 일정한 간격을 두고 마주보며 손·발로 상대를 공격할 듯한 자세를 보여 오늘날의 태권도 경기 동작과 유사함을 보이고 있다. 또 신라 문화예술의 정화로 일컫는 석굴암의 금강역사상이나 분황파 9층 석탑의 인왕상 등의 몸 사위는 태권도의 품을 보이고 있다. 특히, 국가의 멸망으로 사료가 단절된 백제의 경우에는 일본서기에 백제의 대좌평 지적을 일본 조정에서 초청해 일본 건아들과 상박을 했다는 기록이 남아 있어 당시 일본인에게 선진문화권인 백제인들이 맨손무예를 지도했다는 것을 알 수 있다.

참고 자료

김경지 외3명(1998).태권도 겨루기지도 및 방법론. 대한미디어.
대한태권도협회(1990).태권도 관계 규정집. 신원출판사.
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이경명(2003).태권도의 정신세계. 상아기획.
최영렬(1998).겨루기론. 삼학출판사.
최홍희(1972).태권도 교서. 정연사.
홍상래,이기정(공저)(2004). black belt TAEKWONDO. 태권도 이론과 실제.대한교육문화.
http://www.koreagoindol.com/코리아고인돌.
http://www.koreataekwondo.org/대한태권도협회.
http://www.kukkiwon.or.kr/국기원.
http://www.naver.com/네이버.

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