정서·행동장애 아동 교육에 관한 고찰 리포트

소개

정서·행동장애 아동 교육에 관한 고찰 리포트 입니다

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본문내용

통합교육이 실시됨에 따라 우리 주위에서는 어렵지 않게 다양한 장애를 가지고 같은 수업에 임하는 학우들을 볼 수 있다. 그 중에서도 정서·행동장애에 해당되는 학생들은 생각 보다 큰 비중을 차지하고 있다. 흔히 정서·행동장애를 가진 아동과 청소년들이 보이는 특성에는 상당히 큰 범위의 다양성이 존재한다. 너무 시끄럽게 떠들어 수업을 방해하는 학생과 등교 때부터 하교 때까지 말 한마디 하지 않고 창밖만 바라보는 학생이 모두 정서·행동장애 학생일 수 있다. 이처럼 정서와 행동을 표출하는 개인의 방식이 매우 다양하기 때문에 이들의 특성을 그 유사성과 상이성에 근거하여 몇 가지의 범주로 분류하는 것은 그들을 교수하는데 있어 정서·행동장애 학생의 요구에 맞는 적절한 중재를 제공하는 데 도움이 될 것이다.
정서·행동장애 라고 하는 것은 상당히 큰 범주이다. 같은 정서·행동장애라도 개개인이 표출하는 방식이 다양하기 때문에 그에 따른 교수법에도 다양함이 필요하다. 정서·행동장애는 크게 양적 분류체계와 질적 분류체계로 나눌 수 있다.

참고자료

· 최신특수교육학(학지사)
· 정서 및 행동장애(학지사)
· 정서 및 행동장애2판(학지사)
· 우리 아이가 행동장애 라고요?(학지사)
· 정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(박학사)