[청소년 가치관발달] 청소년기의 가치관 발달, 청소년의 가치관 및 도덕성 지도

목차

I. 청소년기의 가치관 발달
1. 가치관의 개념과 이론적 접근
2. 청소년의 가치관 실태와 원인

II. 청소년의 가치관 및 도덕성 지도

* 참고문헌

본문내용

I. 청소년기의 가치관 발달
1. 가치관의 개념과 이론적 접근
일반적으로 윤리학에서 가치(values)란 선(善)과 악(惡), 의(義)와 불의(不義), 미(美)와 추(趨)등에 대한 관념을 일컫는 말이다. 즉, "무엇이 선이고 무엇이 악인지, 어떤 행동이 과연 더욱 의로운 것인지, 무엇이 더욱 아름다운 것인지 등에 대하여 개인 스스로 주체적이고 명확한 관념을 가지고 있는 상태를 말한다. 그렇다면 과연 무엇이 선이고 무엇이 악인가를 누가, 어떤 기준에 의해 판단할 수 있는가? 만약 사회적인 관점에서 그 시대인이 사회의 공통된 규범과 관습 그리고 일반적인 생활양식을 기준으로 선과 악을 구분하였다고 하더라도, 이것이 과연 절대 불변적이고 보편타당한 선인가 아니면 상대적이고 상황론적인 선인가? 이 모든 의문과 철학적 사고는 아직도 끝나지 않았으며, 끝날 수도 없는 문제이다.
심리학에서 가치란 일반적으로 의식구조의 하위 개념으로 사용되기도 하고, 경우에 따라 의식구조와 동의어로 사용되기도 한다. 그러나 구체적으로 정의를 하자면, 가치란 "자연속의 인간의 위치와 인간관계에 영향을 미칠 뿐만 아니라 인간 대 자연, 인간관계 등에서 바람직한 것과 바람직하지 못한 것에 대한 일반화되고 조직화된 개념"(Kluckhohn, 1962)이라고 할 수 있다. 이에 대해 McGuire(1959)는 태도와 가치를 구분하여 설명하고 있는데, 태도란 특정 대상에 초점을 맞춘 몇몇 신념의 지속적인 조직으로서 개인의 선호 방식을 결정하는 것이며, 가치란 어떤 특수 대상이나 상황을 초월하여 행위의 양식을 결정하고 존재의 목적을 반영하는 것이라고 하였다. 다시 말하면, 태도는 특수 대상이나 사태에 국한되어 있는 반면, 가치는 그것을 초월하고 있다.
한편, 가치관에 대해 Rokeach(1973)은 태도나 가치보다 더욱 일반화되고 조직화된 개념으로 인간행동과 사고에 질서와 방향을 부여하는 원칙인 동시에 중심적 신념이라고 하였다.

참고자료

· 아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007
· 청소년 심리의 이해 / 임영식 저 / 학문사 / 2000
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인지심리학 / 한수미 저 / 교문사 / 2011
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013