[대안학교의 의미와 과제] 대안학교의 필요성과 의미, 대안학교 유형, 대안교육의 과제

목차

I. 대안학교의 필요성과 의미

II. 대안학교의 유형
1. 교육이념이나 교육 프로그램에 의한
2. 교육주체에 의한 분류
3. 제도교육을 중심
4. 운영방식과 교육내용, 교육대상을 함께 고려한 분류

III. 대안교육의 과제

본문내용

I. 대안학교의 필요성과 의미
현재 우리 사회의 학교는 1/3의 승리와 성공을 위해 2/3가 패배하고 희생해야 하는 치열한 경쟁논리에 지배되어 있다. 이러한 학교에는 공존과 협동의 가능성이란 없다. 학교나 학생들이 최우선의 가치를 두고 있는 것은 무조건의 승리이며, 입시경쟁에서 살아남는 것이다. 이와 같은 상황에서 청소년은 심각한 부적응과 문제행동을 경험한다. 청소년문제의 많은 부분은 우리 사회가 안고 있는 시대적 위기를 반영하고 있다고 볼 수 있다. 경제파탄과 실업자 증가, 생태환경의 파괴, 정치에서의 편법과 역설, 부정과 비리가 만연한 사회 환경에 방치된 오늘날의 청소년들에게 '학원폭력대책위원회'가 무슨 효험이 있을 것이며, 입시교과과정에 어울리지 않는 도덕교육과 특별활동이 무슨 의미가 있겠는가? 이제 공교육의 구조적 변혁만이 이 시대의 위기를 극복하고, 청소년의 문제행동에 대처할 수 있을 것으로 생각된다.
오늘날 공식적인 학교교육의 붕괴는 청소년들의 삶에 커다란 도전감을 제공하고 있다. 이 시대에 청소년이라는 말은 많이 사용되지만, 진작 '청소년'은 없고 '학생'만이 있을 뿐이다(정유성, 1998). 공식적인 많은 학교들에서 공부를 하는 학생신분의 학생만이 존재하고 있다는 것이다. 이러한 제도 하에서 청소년이라는 소중한 삶의 기간, 뚜렷한 인간의 정체는 어디에서도 찾아볼 수 없다. 경쟁에서 실패하거나 낙오된 많은 청소년들의 삶은 그들 자신의 부족함이나 게으름 탓이라기보다 상대주의적 평가체제 속에서 누군가 젊어져야 할 낙오자의 길을 자신이 대신 젊어진 것에 지나지 않을 것이다. 이들은 문제 청소년이라기보다 우리시대의 학교교육이 만들어낸 희생자일 뿐이다.
그동안 교육개혁이라는 명목으로 수많은 변화가 이루어졌지만, 개혁은 또 다른 문제를 낳고 교육의 병리를 한 단계씩 더 높여 주었을 뿐이었다.

참고자료

· 없음