[자아정체감] 자아와 정체감의 의미(자아개념, 자기존중감, 자기정체감)

목차

I. 자아(Self)의 의미
1. 자아개념
1) 중다영역의 차이
2) 자아개념의 통합
3) 현실적 자아와 이상적 자아의 구분
4) 자아에 대한 선입견
5) 자아의 혼란
2. 자기존중감(Self-esteem)

II. 정체감의 의미

* 참고문헌

본문내용

I. 자아(Self)의 의미
우리들 모두는 '나는 누구인가, 나는 다른 사람과 어떤 점에서 유사하며 또한 어떤 점에서 차이가 있는가?' 등에 대해 생각하며 살아간다. 자아에 대한 이런 감각은 인지적인 면과 정서적인 면을 모두 포함한다. 인지적인 면은 자기 자신을 묘사하는 방식과 관련되며, 정서적인 면은 어떤 과제나 활동을 수행할 때 자기 자신의 태도를 훌륭하거나 나쁜 것으로 평가하는 것과 관계된다(Sprinthal & Collins, 1995).
그리고 자아에 대한 감각은 출생에서부터 시작된다. 유아기의 아이들도 다른 사람에 의한 평가의 결과로써 또는 자신이 다른 사람들의 반응을 유도함으로써 스스로에 대한 자아 감각을 형성한다(Mahler, Pine, & Bergman, 1975; Marcia, 1991).아동기에는 교사나 동료와의 관계로부터 영향을 받는다. 그리고 청소년기가 되면 그 밖의 다양한 대인관계와 사회적 경험을 통해 자아 감각을 확대해 나간다. 여기서는 청소년기 동안 자아 감각이 아동기와 비교해 어떤 차이가 있는지를 인지적인 측면에서 살펴보고, 다음으로 청소년기 동안 자신에 대한 평가가 어느 정도 혼란되어 있는지를 정서적인 측면에서 살펴보고자 한다. 우리는 인지적인 면에서 아동기와 구별되는 자기 자신의 특성들에 대한 자기 기술을 자아개념(self-concept)이라고 하고, 자신에 대한 스스로의 평가 즉, 정서적인 면을 자기 존중감(self-esteem)이라고 규정 한다.

1) 자아개념(self-concept)
청소년들의 자아기술(self-descriptions)은 아동기와 매우 다른 양상을 나타낸다. 아동기 때는 자신의 구체적인 신체적 특징과 대표적인 활동 및 능력을 강조하는 방향으로 자아를 기술하지만, 청소년들은 사회 및 성격특성들에 더 많은 관심을 나타내며 더 나아가 신념체계나 가치 그리고 사고과정에 관심을 기울인다(Damon & Hart, 1988).

참고자료

· 아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007
· 청소년 심리의 이해 / 임영식 저 / 학문사 / 2000
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인지심리학 / 한수미 저 / 교문사 / 2011
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013